基本信息

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文档摘要

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第八章世界教育改革与发展;一、我国基础教育现实扫描;;二、我国基础教育的改革与发展;;;;;;;案例：后六中学

——对素质教育的思考;;;;;;;三、新课程改革;;;;;（三）转变学习方式;特征：主动性;独立性;;独特性;;体验性;问题性;;;小数：马芯兰设计的《应用题结构课》：

对例题“大牛20头，小牛4头，一共多少头”的条件和问题变换说法。

小学生的回答：

大牛20头比小牛多20头；是小牛的5倍

比小牛多4倍；大小牛头数平均12头

小牛是大牛的1/5

大牛小牛一共多少头？

小牛加几头和大牛头数一样多？

大牛去掉几头和小牛头数一样多？

大牛是小牛的几倍？

小牛是大牛的几分之几？

点评：通过引导学生了解应用题的直接条件、间接条件，以及二者意见、间接条件与问题的关系，深化小学生的发散思维、创造性思维的训练。——戴努潜、张芃:《实用教学新法》，北京大学出版社1999年版，第60页

;谢谢聆听！