教科版四年级下册《电路》单元7.电路中的开关教学设计
单元《电路》课题7.电路中的开关课时1
核心概念3.物质的运动与相互作用
3.2电磁相互作用
学习内容3～4年级
及要⑦知道电源、导线、用电器和开关是构成电路的必要元件；说明形成电路的条件，切断闭合回路是控制电流的一
种方法。
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
1.开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。
2.开关的一些部分需要用导体来做，而另一些部分必须用绝缘体来做。
科学思维
教学目标
以对简易电路的认知，推测论证适合制作开关的材料
探究实践
利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。
态度责任
1.意识到电在人们生活中应用的广泛性和重要性。
2.进一步了解基本的安全用电知识。
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
教学重点
观察小开关是如何控制电路中电流的通与断。
教学难点学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。
教师：1.爱牛课件优化2.班级记录表
教学准备学生：软木块(橡皮)1块、图钉两个、曲别针若干个，小灯泡1个，小灯座3个、电池盒1个、电池1节，导线若干，
红灯、绿灯和黄灯各1个。
教学过程
教学环节教学活动设计思路教学备注
教师自我介绍：1.和学生简单互动拉近
同学们好！距离。
上课仪式
……2.让学生意识到进入上
好，我们开始上课了。大家坐好。今天我们继续探究电路的秘课状态。
密。
1.任务驱动：利用材料，组装一个简易电路，能控制小灯
泡亮灭。并思考：控制灯泡亮灭的电器元件是什么？它又是怎
样做到让灯泡亮灭的？
2.小组合作。
一、导入
3.交流：在电路中，控制灯泡亮灭的电器原件是什么？
（开关）
（板书揭示课题：电路中的开关）
追问1：开关是怎样做到让灯泡亮灭的呢？
开关断开，电流无法流通的原因是什么？（指向底座材料
是绝缘体）
开关闭合，电流能够流通的原因是什么？（指向金属片是
导体）
原来，开关能够具备控制电路中电流的通和断的特点，与
它本身的结构有关系：既有导体，又有绝缘体。那么，日常生
活中的开关是否也具备同样的结构呢？
1.出示图片:生活中有很多开关，这些开关是怎样控制电器
中电流的通与断的？
交流按压开关、拉线开关等内部结构，发现都有着同样的
结构特点（导体和绝缘体的组合）。
2.出示任务：做个简易小开关
二、探索（1）根据材料，小组讨论并设计制作一个简易小开关。
（2）交流设计，形成共识。
预设：小木块室绝