教科版六年级下册《生物的多样性》单元3.形形色色的植物教学设计
单元《生物的多样性》课题3.形形色色的植物课时1
核心5.生命系统的构成层次
概念8.生命的延续与进化
学习5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物
内容5～6年级②根据某些特征，对植物进行分类。
及要8.5生物体的遗传信息逐代传递，可发生改变
求5～6年级②描述和比较植物子代与亲代在形态特征方面的异同。
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
亲代与后代相似的现象叫作遗传，亲代与后代间及后代之间存在差异的现象叫作变异。遗传和变异使得植物多种多样。
教学科学思维
目标能基于观察到的现象客观描述植物亲代与后代的异同。
探究实践
能运用观察与比较的方法，发现植物后代与亲代的异同。能运用查阅资料的方法，了解孟德尔及其关于遗传变异的研究。
态度责任
意识到植物的遗传变异现象与人类生活的联系。
教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
重点知道遗传和变异使得植物多种多样。
教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
难点能对同一种植物特征的差异性进行观察比较，并作出解释。
教学教师：1.爱牛课件优化2.植物多样性图卡豌豆的遗传图卡
准备学生：学生活动手册、图片。
教学过程
教学环
教学活动设计思路教学备注
节
教师自我介绍：1.和学生简单互动拉近
上课仪
同学们好！距离。2.让学生意识到
式
……进入上课状态。
好，我们开始上课了。我们将要继续探索生物的多样性。
出示各种各样的植物的图片，提问：同学们在校园中开展了
生物大搜索活动，都搜索到了哪些植物呢？关于植物我们有什么
一、聚
发现？
焦学生交流在校园内发现的多种多样的植物与植物的分类。
小结揭题：植物的世界丰富多彩、千姿百态，在我们的校园
中植物的种类也达到了上百种。这些形形色色的植物是怎么形成
的呢？我们一起来研究。（板书：形形色色的植物）
（一）过渡：之前我们根据不同植物的外部形态进行了分让学生通过集思广益拓展思
类，发现不同植物的外部形态差别较大。那么同种植物中的不同路，为后面的竞标标书的制
二、探个体相同吗？
订打下基础。设计意图：通
陈述：许多植物是由种子发育而成的，我们把提供种子的植
索过学习制订“升旗台竞标书
物叫做亲代，种子发育出的新植物叫做后代。有些植物是由根、
”能让学生更好地了解如何
茎、叶发育而成的，那么提供根、茎、叶的植物叫做亲代，由
根、茎、叶发育出的新植物叫做后代。制订竞标书，能更快地制订
（二）观察植物的亲代和后代之间有哪些相同和不同好“塔台竞标书”
1.出示植物亲代与后代的图片或实物（凤仙花或夏菊、桑
叶）