教科版五年级下册《环境与我们》单元2.我们面临的环境问题教学设计
单元
《环境与我们》
课题
2.我们面临的环境问题
课时
1
核心概念
11.人类活动与环境
学习内容及要求
11.3人类活动对环境的影响
5～6年级①正确认识经济发展和生态环境保护的关系，结合实例，说明人类不合理的开发活动对环境的影响，提出保护环境的建议，参与保护环境的行动。
教学目标
科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
1.地球面临着多种环境问题，这些环境问题对生物的生存和生活有着负面的影响。
2.人类的一些不合理的活动对环境造成负面影响，有些环境问题是由人类的活动引发的。
科学思维
认识到人类活动会对环境产生正面和负面的影响，自觉采取行动，保护环境。
探究实践
能够基于所学的知识，通过观察、查阅资料、案例分析等方式获取有关环境问题的信息。
态度责任
能客观地正视我们面临的环境问题。
教学重点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
地球面临着多种环境问题，有些环境问题是由人类的活动引发的。
教学难点
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
能够基于所学的知识，通过观察、查阅资料、案例分析等方式获取有关环境问题的信息。
教学准备
教师：教学课件。
学生：环境问题的相关资料、记录单。
教学过程
教学环节
教学活动
设计思路
教学备注
上课仪式
教师自我介绍：
同学们好！
……
好，我们开始上课了。大家坐好。从今天开始，我们将要一起探索动物世界。
1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。
一、激发兴趣，导入课题（预设3分钟）
1.回顾上节课地球家园给我们提供了珍贵而独特的生存环境。
2.提问：你知道地球家园面临着哪些环境问题？（预设：有酸雨、雾霾、臭氧层破坏、大气污染、水污染、水资源短缺、垃圾污染、噪音污染、光污染、全球变暖、能源短缺等。）
二、聚焦，明确问题
人类活动对环境造成的诸多问题。
三、探索（预设25分钟）
对环境问题的搜集和分析
[环境问题的相关资料、记录单]
1.提问：你能给这些环境问题归归类吗？（预设：大气污染（包括酸雨、雾霾、臭氧层破坏、光污染等）、水污染、水资源短缺、固体废弃物污染（包括垃圾污染等）、全球变暖、噪音污染、能源短缺等）
2.过渡：我们的地球家园面临着许多的环境问题，今天我们重点研究前五类环境问题。
3.出示小组任务：
（1）选择一类环境问题（大气污染、水资源短缺、水污染、固体废弃物污染或全球变暖）进行整理和分析；
（2）以小组为单位，讨论分析，完成记录单（见附录一）；
（3）联系自己的生活经验，如有需要可搜索相关资料，或阅读老师提供的资料（见附录二）；
4.小组按要求进行学习活动。
5.全班进行分享与交流。教师重点引导学生关注环境问题的事实、危害、原因以及我们的思考。
四、研讨拓展（预设12分钟）
研讨：对环境问题的思考（预设7分钟）
学生针对以下两个问题，独立思考，形成自己的观点，再展开集体研讨：
问题1：这些环境问题有什么共同之处？（预设：环境问题影响很广，危害很大，主要是由人类活动引起的。）
问题2：我们应该优先解决哪类环境问题？（预设：这些环境问题都非常重要，应当共同关注和治理。）
拓展：了解我们所在地区的环境问题（预设5分钟）
课后继续通过调查、搜索、实践等方式了解我们所在地区的环境问题，如加入小河长护河活动、进行学校或小区垃圾量和垃圾分类的调查、参观低碳博物馆等。
五、练一练
一、选择题
1.引发环境问题的主要原因在于（）。
A.砍伐森林B.全球变暖C.资源有限D.人类活动
2.近年来我国很多地区遭遇雾霾，雾霾属于（）。
A.大气污染B.水污染C.土壤污染D.全球变暖
3.1997年联合国在日本召开了防止地球变暖的会议，为限制各国二氧化碳的排放量，通过了（）。
A.《人类环境宣言》B.《京都议定书》
C.《维也纳公约》D.《巴黎协定》
4.被称为“白色污染”的是（）废弃物。
A废纸B废弃塑料C废弃D废电池
5.（）是保持水土，防止水土流失的有效办法。
A捕猎野生动物B植树造林、绿化黄山C砍伐森林D放牧
二、判断题
1.环境问题是复杂的，各种因素是相互关联的（）。
2.人类的活动会对环境造成不良影响（）。
3.汽车喇叭声也属于环境污染源（）。
4.雾霾会使人的眼睛受损（）。
5.秋冬季节我国北