教科版六年级上册《能量》单元2.调查家中使用的能量教学设计
单元《能量》课题2.调查家中使用的能量课时1
核心
4.能的转化与能量守恒
概念
学习4.1能的形式、转移与转化
内容5～6年级①知道动能、声能、光能、热能、电能、磁能等都是能的形式，了解这些能的相互转化现象。
及要
求
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念：通过调查交流知道家庭里经常使用的能量形式有声能、光能、电能、热能、磁能、太阳能等。通过调查、分析了
解每一种能量形式都需要付出一定的经济成本和环境代价。
教
科学思维：用调查、分类的方法，了解家中多种能量形式的存在及电能的消耗。用估算的方法，计算不同功率的用电器每天
目标
的耗电量，以及家庭一个月的电费支出等数据。
探究实践：通过实地调查家中的各种能量及其相互转化获取信息，用图表统计描述相关信息并进行对比分析得出结论。
态度责任：乐于对能量进行实际的研究，意识到能量对生产生活的影响，能提出合理的节能建议，自觉养成节约能源的良好
习惯。
教本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
重点调查家中常见物品使用的能量形式和能量转化。。
教学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
难点尝试分析能量转化、能量消耗，以及能源是否可再生。
教教师：爱牛课件优化、记录表
准备学生：课前调查单，学习单，同类家用电器不同容量、功率等铭牌信息。
教学过程
教学环
教学活动设计思路教学备注
节
上课仪同学们好！我们开始上课了。我们将要继续研究放大镜。1.和学生简单互动拉近
式距离。2.让学生意识到
进入上课状态。
1.复习回顾：说出常见的能量形式。【设计意图】用学生常见的
电灯作为研究对象，观察它
2.观察活动：教师出示电灯，学生观察，思考：
使用的能量以及分析能量的
（1）电灯使用什么能量工作？转化，激发学生学习兴趣，
一、聚（2）它工作时使用的能量去哪里了？引入本课学习主题。
焦
3.提问：日常生活中除了电灯家庭里还会使用很多物品，这些物品都是
使用什么能量工作的？他们工作过程中能量又是怎样转化的？
（一）观察实验：分析家用物品所用能量和能量转化
1.观察活动：学生观察电灯、燃气灶、太阳能热水器、小汽车、电动车
二、探等物品。
索提问：这些物品工作时使用什么能量？这些物品工作时将能量转化成什
么？
2.资料阅读：认识天然气、汽油中蕴含着化学能（4.1小节作业本科学
阅读）。
3.学生分组实验并记录（4.2小节作业本活动记录1）。
4.交流研讨：说说这些物品工作时使用的能量？通过观察图片和视频，
【设计意图】学生在观
分析这些物品都做了哪些工作？在进行这些工作时能量是如何转化的？