教科版六年级上册《微小世界》单元7.微生物与健康教学设计
单元《微小世界》课题7.微生物与健康课时1
核心
5.生命系统的构成层次
概念
学习5.3细胞是生物体结构与生命活动的基本单位
内容③初步学会使用显微镜观察细胞，知道细胞是生物体的基本结构单位。
及要
求
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
通过回顾总结旧知，知道观察工具的改进，使人类观察的范围扩大，发现了仅靠肉眼无法发现的自然界的许多秘密。通过
收集整理人类探索微生物成果方面的资料，了解微生物在自然界中广泛存在，认识到微生物与我们的生产、生活密切相
关。
教学科学思维
目标用归纳概括的方法，能总结人类在观察工具开发及探索范围扩大方面的成果。
探究实践
在对本单元知识梳理过程中，能总结人类在观察工具开发及探索范围扩大方面的成果，并用流程图表示出它们之间的关
系。通过查阅人类探索微小世界成果的相关资料，能对信息进行整理、归类、交流。
态度责任
在总结观察工具发展历程以及查阅整理人类探索微小世界成果的过程中，能形成科学整理学习内容的良好习惯，认识到人
类探索微小世界的成果促进了科学技术的发展、社会的进步和人类生活的改善。
教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
重点学生通过资料收集和交流研讨知道微生物与我们的健康生活有密切关系。
教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
难点学生能进行信息的获取、加工和交流。
教师：1.爱牛课件优化2.各类微生物卡片、板贴
教学
准备学生：各小组按自己选择的主题整理好汇报资料（文稿、照片、图表、食物、自制课件等）
教学过程
教学环
教学活动设计思路教学备注
节
上课仪同学们好！我们将要继续探索微生物与健康。1.和学生简单互动拉近
式距离。2.让学生意识到
进入上课状态。
1.PPT展示各种各样的微生物如酵母菌、乳酸杆菌等，请学生思考它们【设计意图】通过聚焦
在哪些领域发挥着作用，并请2-3位学生拿着卡片到黑板上进行分类。常见微生物种类，让学生初
提问：同学们，你们认识课件上的微生物吗？它们在哪些领域发挥着作步了解微生物就在我们身
一、聚用？什么作用？边，与人类生产、生活有密
焦2.谈话：我们发现微生物就在我们身边，与我们的生活息息相关，正如切关系。
青霉菌在食品行业也许存在着害处，但在医药行业它可分泌青霉素，这是一
种抗生素可以帮助治疗疾病。
3.板书课题：微生物与健康。
4.讨论：你知道哪些有关微生物与健康的事例？跟同学分享一下。
（一）医药方面【设计意图】学生通过
1.出示资料——新型冠状病毒收集整理人类探索微生物
提问：为什么新冠病毒会造成全球大面积人群被感染？（预设：传播途果方面的资料，更加深入了
径主要以呼吸道传播为主）