教科版六年级上册《微小世界》单元3.观察身边微小的物体教学设计
单元《微小世界》课题3.观察身边微小的物体课时1-2
核心
5.生命系统的构成层次
概念
学习5.3细胞是生物体结构与生命活动的基本单位
内容③初步学会使用显微镜观察细胞，知道细胞是生物体的基本结构单位。
及要
求
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
通过用肉眼、放大镜、显微镜对比观察昆虫，知道观察工具的放大倍数越大，物体的图像就越大，视野就越小。知道人类
的很多发明可以在自然界中找到原型，能说出工程师利用科学原理发明创造的实例。
教学科学思维
目标用比较的方法，能说明观察工具的放大倍数越大，物体的图像越大，视野越小。
探究实践
能够利用放大镜、显微镜等工具观察身边微小的物体，并能用图文结合的方式将自己的发现记录和描述出来。
态度责任
愿意主动与他人交流、分享自己的观察结果和想法，对微小世界的探索产生浓厚的兴趣。体会到科学技术有利有弊，互相
制衡。
教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
重点比较发现用肉眼、放大镜和显微镜观察时，我们看到的图像大小和视野范围是有差异的。
教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
难点光学显微镜的使用方法。
教学教师：爱牛课件优化，光学显微镜、载玻片、手持式简易显微镜。
准备学生：蝴蝶标本、放大镜、手持式简易显微镜、光学显微镜、载玻片、学习单（建议2人一组）。
教学过程
教学环
教学活动设计思路教学备注
节
上课仪同学们好！我们将要继续研究微小世界。1.和学生简单互动拉近
式距离。2.让学生意识到
进入上课状态。
1.课件出示各种昆虫的图片、放大镜和显微镜。激发学生观察昆虫更加微小
结构的兴趣同时引出光学显
一、聚提问：在放大镜和显微镜下，昆虫的身体是怎样的呢？
微镜的使用方法。
焦2.想要观察更微小的物体，上一节课我们已经学习了光学显微镜，那我
们该如何正确使用它呢？
3.光学显微镜（板书）。
（一）学习使用光学显微镜（预设10分钟）【设计意图】通过课件预设20分钟
1.出示光学显微镜的操作步骤，边演示边讲解。展示、学生实操、教师指导
二、探
（1）安放：右手握住显微镜的镜臂，左手托着镜座，将显微镜向着光摆三方面教学光学显微镜的使
索
放在平坦的桌面上，略偏左，离桌子边缘大约7厘米。用方法，突破教学难点；再
（2）对光：使物镜对准通光孔。调节载物台下的反光镜，从目镜往下看微课介绍手持式简易显微镜
，能看见一个亮的光圈。的使用方法，让学生对比观
（3）上片：将要观察的载玻片放在载物台上，用压片夹夹住，要使标本察昆虫的触角、翅、足或其
恰好在载物台通光孔的中央。