教科版六年级下册《宇宙》单元4.认识星座教学设计
单元《宇宙》课题4.认识星座课时1
核心
9.宇宙中的地球
概念
学习9.5地球所处的宇宙环境
内容5～6年级⑥知道宇宙中有很多恒星，通过观察或借助软件识别织女星、牛郎星等亮星，学会利用北极星辨认方向；知道大
及要熊座、猎户座等星座，了解划分星座的意义。
求
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。如果从不同角度观察，图形也不同。
教学科学思维
目标认识建立模型的重要性。
探究实践
制作星座模型，对模型进行合理推理并做出解释。
态度责任
意识到随着科学技术的发展，人类对于宇宙的认识会越来越多。
教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
重点通过星座模型，建立星座的正确概念认知。
教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
难点对星座模型不同视角的观察结果，进行合理推理并作出解释。
教学教师：1.爱牛课件优化2.星图橡皮泥线星座模型卡手电筒
准备学生：学生活动手册、纸板、细线、橡皮泥、记录单。
教学过程
教学环
教学活动设计思路教学备注
节
教师自我介绍：1.和学生简单互动拉近
上课仪
同学们好！距离。2.让学生意识到
式
……进入上课状态。
好，我们开始上课了。大家坐好。我们将要继续探索星座。
1.谈话：你知道哪些有关星座的知识？是如何知道的？
学生畅谈对对星座的了解。
一、聚
教师课件出示：为了方便辨认，人们把看起来相互之间距离保持
焦不变的星星分成一群，划分出不同的区域。根据形态想象成人、动物
或其他物体的形状，并且给他们命名。天空中这些被人们分成的许多
区域就称为星座。
2.板书课题：认识星座。
（一）认识星座
1.教师课件出示：为了方便辨认，人们把看起来相互之间距离保
二、探持不变的星星分成一群，划分成不同的区域。根据形态想象成人、动
物或其他物体的形状，并且给他们命名。天空中这些被人们分成的许
索
多区域就称为星座。
2.展示全天88星座图：不同的国家一开始对星座的划分有所不
同，1928年，国际天文学联合会统一将全天星空划分为88个星座。
3.小结：星座是人类认识星空的产物，是人们约定俗成的，并非
什么神话传说中所谓的神仙或其他动物的塑像，更不能决定人的命运
等。
（二）建一个星座模型
1.课件展示：北半球天空最重要的星象之一：北斗七星
2.建立北斗七星模型
（1）模型制作：找一张边长为50厘米左右的正方形纸板，按图
所示打上7个小孔。在1～7号小孔上分别挂上15厘米、12厘米、15厘
米、17厘米、27厘米、27厘米、14厘米长的细线，并在细线下端挂上
大小相同的橡皮泥小球。
（2）投影观察：将模型悬挂，用手电筒从不同的角度照射，投
下一组影子，并将多组投影记录下来。
（3）说一说你的发现。