教科版六年级下册《宇宙》单元3.日食教学设计
单元《宇宙》课题3.日食课时1
核心
9.宇宙中的地球
概念
学习9.5地球所处的宇宙环境
内容5～6年级⑤比较太阳、地球、月球的相对大小，知道太阳是一颗恒星，是太阳系的中心天体，描述太阳系八颗行星在太
及要阳系中的相对位置。
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
大日食是日、地、月三个天体运动形成的天文现象。
科学思维
教学
能基于观察到的现象客观描述植物亲代与后代的异同。
目标
探究实践
大运用模拟实验的方法模拟日食现象。大对模拟实验中的现象进行细致的观察，根据模拟实验中的现象进行逻辑推理和解
释。
态度责任
意识到太阳系中天体的运动是有规律的，并可以逐渐被人们认识。
教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
重点运用模拟实验的方法模拟日食现象。
教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
难点对模拟实验中的现象进行细致的观察，根据模拟实验中的现象进行逻辑推理和解释。
教学教师：1.爱牛课件优化2.手电地球仪泡沫球日地月纸片纸片支架
准备学生：学生活动手册、图片。
教学过程
教学环
教学活动设计思路教学备注
节
教师自我介绍：1.和学生简单互动拉近
上课仪
同学们好！距离。2.让学生意识到
式
……进入上课状态。
好，我们开始上课了。我们将要继续研究太阳系。
一、聚1.用课件展不日、地、月运动轨迹图。
2.太阳系中的天体都在围绕太阳运行，比如地球和月球，在
焦
运行过程中，会发生一些有趣的现象，如日食。你们观察过日食
吗？知道日食是怎么发生的吗？
（一）模拟三球运动
1.各小组准备手电筒、大球、小球实验器材。
提问：如何用这些物品模拟太阳、地球、月球的运动？在模
二、探
拟三球运动的过程中，你观察到了什么？
索2.学生自由实验，相互交流。
（1）大球模拟地球，小球模拟月球，手电筒模拟太阳。
（2）日、地、月三个天体的相对位置时刻在发生变化，在某
一个特殊时刻，太阳、地球和月球有可能会处在同一直线上，手
电筒的光线有可能会被挡住。
3.播放日、地、月运动的视频资料。
（二）模拟日食
1.太阳是太阳系中最大的天体，月球是地球的卫星，体积比
太阳小得多，这么小的月球真的能够挡住那么大的太阳吗？能否
设计一个实验来验证我们的猜测呢？
2.用什么物体来模拟天体？模拟天体的物体大小比例有什么
要求？天体应该如何摆放？人应该在哪里观察？如何观察？
3.学生交流探讨，发表自己的看法。
4.实验材料:三张大小和颜色不同的圆纸片、支架。
模拟实验：
1将三张纸片摆放在一条直线上，在地球纸片上打一个观察
孑L,让月球纸片和观察孔高度一致；
2将月球纸片转到离地球纸