教科版五年级下册《环境与我们》单元3.珍惜水资源教学设计
单元《环境与我们》课题3.珍惜水资源课时1
核心
11.人类活动与环境
概念
11.1自然资源
学习内
5～6年级①知道海洋为人类生存提供了能源、生物资源、矿产资源等，树立海洋国土意识。
容及要
②知道资源可分为可再生资源和不可再生资源；以垃圾分类为例，通过践行垃圾减量与分类回收，树立循环利用资源的
求
意识。
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
1.地球上的水很多，但可供利用的淡水资源却很紧缺。
2.我国人均水资源占有量不多。
科学思维
教学目
1.知道新技术帮我们节约用水和防治水污染。
标
2.体会到滴灌装置技术能节约水资源。
探究实践
1.通过查阅资料获取有关水资源的信息，通过比较、分析明确我国水资源的状况。
2.设计、制作简易的滴灌装置。
态度责任
感受水资源的珍贵，关注水资源紧缺、水污染问题。
教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
重点通过查阅资料获取有关水资源的信息，通过比较、分析明确我国水资源状况。
教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
难点感受水资源的珍贵，关注水资源紧缺、水污染问题。
教学教师：微课视频。
准备小组：水资源相关资料、记录表
教学过程
教学环
教学活动设计思路教学备注
节
教师自我介绍：1.和学生简单互动拉
上课仪
同学们好！近距离。2.让学生意
式
……识到进入上课状态。
好，我们开始上课了。大家坐好。我们来一起探讨水资源！
1.回顾旧知：
教师播放海洋、湖泊、河流等图片。
学生回忆所学：地球是一颗水的星球，约三分之二面积被水覆盖着，有着
一、导
丰富的水。
入聚焦2.激发矛盾：
教师播放干旱、人们缺水喝等缺水照片，出示我国是一个干旱缺水严重的
国家。
提出问题：地球上的水如此丰富，为什么许多地方还是水资源紧缺？为什
么我们如此担忧水资源的问题？
二、1.教师提供充足的资料，让学生小组合作探索“为什么我们如此担忧水资
源问题？”把获取的证据梳理在记录表中。
探索水资源资料：
资料1：水资源和淡水资源的构成和占比
二、探索与研讨
1.学习活动一：制作地球说明书
任务：制作一张地球说明书
要求：①根据资料和视频，画一画我们的地球，标出与生命活动有关系的
部分。
②小组形成一份简易的图文说明书。
（1）学生小组活动完成任务。
学生自主观看“地球四大圈”四个视频资料或文字资料，收集有价值的内
容进行记录。
（有条件的学校每组一个平板电脑，方便观看视频；没有条件的学校学生
自主阅读“地球四大圈”的文字资料）
（预设：通过让学生制作说明书这一学习任务，更为认真观看微课视频和
文字资料，让学生深入了解地球的特点，并与人类生存之间的关系建立联
系。）
（2）交流分享。
教师引导学生从“说明书”中地球特点与人类生存的关系及说明书表现方