教科版六年级下册《宇宙》单元1.太阳系大家庭教学设计
单元《宇宙》课题1.太阳系大家庭课时1
核心
9.宇宙中的地球
概念
学习9.5地球所处的宇宙环境
内5～6年级⑤比较太阳、地球、月球的相对大小，知道太阳是一颗恒星，是太阳系的中心天体，描述太阳系八颗行星在太
及要阳系中的相对位置。
求
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
围绕太阳运动的行星及其卫星、矮行星、小行星、彗星、流星等天体组成了太阳系，太阳是太阳系的中心。
科学思维
教学
认识到在讨论交流中对信息进行分析比较，对于丰富、修正、完善原有的认识是必要的。
目标
探究实践
收集资料，认识和了解太阳系。
态度责任
体验科学实验的严谨、客观和乐趣，对探索宇宙产生较浓厚的兴趣。感受到随着科学技术的发展，人类对太阳系的认识会
更深化。
教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
重点太阳和围绕它运动的行星及其卫星、矮行星、小行星、彗星、流星等天体组成了太阳系，太阳是太阳系的中心。
教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
难点能够根据资料提炼太阳系的相关信息。
教学教师：1.爱牛课件优化2.巴德膜眼镜太阳图太阳系行星图
准备学生：学生活动手册、记录本、笔。
教学过程
教学环
教学活动设计思路教学备注
节
教师自我介绍：1.和学生简单互动拉近
上课仪同学们好！距离。2.让学生意识到
式……进入上课状态。
好，我们开始上课了。从今天开始，我们将要一起太阳系和宇
宙。
1.回顾太阳、地球、月球三球的关系和主要特点，明确太阳
一、导是一颗恒星，地球是一颗行星，月球是地球的卫星。
2.今天我们一起来了解《太阳系大家庭》，板贴班级汇总图
入
3.提问：“除此之外，太阳系中还有哪些天体？”
学生根据他们的原有认知进行回答，引发学生间的交流和思
考。
二、探1．画一画你知道的太阳系。
（1）根据自己的了解，画出太阳系。
索（2）画好后，小组讨论并修改、补充。
2.了解太阳。
（1）小组提取太阳相关信息。
小组为单位共享组员收集的资料，阅读、研讨、提取太阳相
关信息。要求按信息重要程度进行排序。
（2）太阳信息发布会。
小组按信息重要程度进行汇报，其他小组倾听并补充。
（3）教师根据学生提取的信息，综合太阳的基本信息，播放
太阳的基本信息课件。
综合信息：太阳系是一个以太阳为中心，包括受太阳引力作
用而环绕其运动的其他天体在内的天体系统。太阳位于该系统的
中心，并以其绝对优势的质量（约占该系统总质量的99.86%，其
他一切天体只约占0.14%）所产生的巨大引力，像原子核对周围
电子一样，控制着整个系统。同时太阳还是整个太阳系中唯一能
够自身发光的天体。它所发出的光和热，照亮和温暖着整个太阳
系。太阳黑子、日冕等太阳活动可能会引起地球极光、磁