教科版一年级上册《我们自己》单元7.身体的“时间胶囊”教学设计及反思
单元《我们自己》课题身体的“时间胶囊”课时1
核心
5.生命系统的构成层次
概念
学习5.5人体由多个系统组成
内容1～2年级④识别人的眼、耳、舞、舌、皮肤等器官，列举这些器官的功能与保护方法。
及要
求
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
教学伴随年龄的增长，身体会发生很多变化，包括体重、身高、面容等等。
目标科学思维
对照哥哥姐姐们的身体生长情况，推测自己身体的生长变化，认识到自己的身体将发生很多变化。
探究实践
确定合适的成长信息作为“时间胶囊”的内容，测量和收集自己的身体信息数据。
态度责任
1.每一位同学都能完成“时间胶囊”的制作，激发对“自己未来是怎么样”的思考，乐于分享自己的见解。
2.关注自己的身体生长，理解我们都有着生长发育的过程，树立积极健康的成长观念。
教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
重点测量和记录目前自己的身体信息，推测未来自己身体的生长变化情况。
教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
难点能够关注未来身体的生长，认同健康生活是自己的责任，理解我们都有着生长发育的过程。
教学教师：1.教学课件；2.软尺、身高体重秤、记录单、信纸、印泥等。
准备学生：1.学习单；2.画笔；3.“时间胶囊”密封容器。
教学过程
教学
教学活动设计思路教学备注
环节
教师自我介绍：
上课
同学们好！
仪式
……
课前谈话，提出要求：
主要内容：从今天开始，我们将要一起探索身体的奥秘。
材料准备：视频
1.提问：一年级是小学的开始，六年级是小学的最后一
年，在这六年中，我们可以学会很多。到了六年级，你最想自
一、引
己可以独立做什么事？（预设：骑自行车、游泳、放风筝、弹
发关
钢琴等）
注、聚
2.讨论：你还想和六年级的自己说什么？
焦问题
3.播放：“时间胶囊”视频。
（预设
4.任务出示：做一个“时间胶囊”，把我们的身体信息装
3分
进去，到六年级时再打开。（板书课题）
钟）
【设计意图】通过提问六年级想独立做什么事，引导学生
关注未来的自己，从而引入本课。通过时间胶囊视频，激发学
生制作兴趣。
二、探（一）六年级的自己
索研材料准备：六年级学生照片、卷尺、体重计
讨、引1.出示六年级学生照片，提问：“时间胶囊”可以让未来
导发现的自己和现在的自己对话，预想一下，未来六年级的时候，我
（预设们会是什么样呢？你是怎么预测的？（预设：因为我哥哥是这
30分样的）
钟）2.提出任务：根据自己的思考和观察六年级学生的模样，
在学习单上画一画“六年级的自己”，并预测未来自己的身
高、体重、学会的技能等。
3.学生开始画图记录。（教师巡回指导）
4.学生结合绘画作品交流分享。
【设计意图】未来的自己是充满未知的，也是学生非常感
兴趣的，通过预测未来并通过六年级学生照片的呈现观察，让
学生进行绘制未来的自己，激发学习的兴趣。