教科版六年级下册《生物的多样性》单元7.保护生物多样性教学设计
单元《生物的多样性》课题7.保护生物多样性课时1
核心
8.生命的延续与进化
概念
学习8.5生物体的遗传信息逐代传递，可发生改变
内容5～6年级②描述和比较植物子代与亲代在形态特征方面的异同。③描述和比较动物子代与亲代在形态特征的异同。
及要
求
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
生物多样性与人类生活息息相关，是人类衣食住行等的重要资源。
科学思维
教
能够自觉采取行动保护生物及其周围环境。
目标
探究实践
能够从生活中获取证据，描述生物多样性与人类的关系。能够运用查阅资料的方法了解生物多样性的现状。能够基于分析
生物多样性被破坏的原因提出保护生物多样性的策略。
态度责任
意识到人类活动会影响生物多样性及我们生活的地球环境。
教本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
重点明确生物多样性对于保护环境的重要意义。
教学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
难点将保护生物多样性的想法落实到实际行动中。
教教师：1.爱牛课件优化2.中国珍稀动植物图卡
准备学生：关于保护生物多样性的资料
教学过程
教学环
教学活动设计思路教学备注
节
教师自我介绍：1.和学生简单互动拉近
上课仪
同学们好！距离。2.让学生意识到
式
……进入上课状态。
好，我们开始上课了。我们将要继续探索生物的多样性。
1.展示：图片（美丽的地球家园以及多姿多彩的地球生物）
一、聚感受生物的多样性。
2.展示：图片（人类破坏环境、生物灭绝的图片及视频资
焦
料）感受人类一些行为对于生物、对于环境的破坏。
3.提问：为什么要保护生物多样性？怎么样进行保护？
（一）探索1：交流讨论课前查阅的资料（预设5分钟）
1.四人一小组，讨论交流查阅的资料，并整理记录准备汇
二、探
报。
索2.学生对小组讨论结果进行交流汇报，在交流汇报过程中，
体会生物多样性的意义。
（二）探索2：了解目前为保护生物多样性正在采取的措施
（预设5分钟）
[材料准备：每组课前查阅关于保护生物多样性措施的资料，
自然保护区的介绍视频]
1.提问：人类哪些行为会导致生物多样性的锐减？
2.四人一小组，讨论交流自己所了解的为保护生物多样性采
取的措施，整理记录，准备汇报。
3.交流汇报小组所讨论的结果。
4.播放介绍自然保护区的视频。
（三）探索3：展示交流“保护生物多样性”的宣传海报。
（预设10分钟）
1.小组展示并简单地交流自己海报，阐述海报设计的基本理
念。
2.学生进行投票，选出自己心中认为最完美的设计海报。
三、研1.提问：我们能做哪些力所能及的事来保护生物多样性？
讨
调查家乡对于生物多样性的保护措施（预设5分钟