教科版一年级上册《我们自己》单元5.通过感官来发现教学设计及反思
单元《我们自己》课题通过感官来发现课时1
核心
5.生命系统的构成层次
概念
学习5.5人体由多个系统组成
内容1～2年级④识别人的眼、耳、舞、舌、皮肤等器官，列举这些器官的功能与保护方法。
及要
求
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
教学
每一种感觉器官的作用是独立的，但认识世界时，它们又不可分割，是综合性的。
目标
科学思维
记录并比较不同方法产生的数据，知道多感官参与能更准确地获得信息，从而更好地解决问题。
探究实践
1.通过抓尺子游戏的实践体验，感受各种感官的作用。
2.通过翻拍手的游戏，锻炼手眼等感觉的协调能力，培养竞争意识。
态度责任
明白感官综合运用的好处，爱护感觉器官，为他们的成长和学习打下坚实的基础。
教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
重点体验和认识用眼、耳结合等多感官使用的重要作用。
教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
难点通过结构性的游戏设置，多角度体会眼、耳结合等多感官使用对解决问题的好处。
教学教师：1.教学课件
准备学生：1.反应速度尺（2人1条）；2.活动记录表；3.眼罩。
教学过程
教学
教学活动设计思路教学备注
环节
上课教师自我介绍：
仪式同学们好！
……
课前谈话，提出要求：
主要内容：从今天开始，我们将要一起探索身体的奥秘。
材料准备：教学课件、每组一个橘子
1.提问：同学们，在吃橘子的过程中我们用了哪些感觉器
官？每一种感觉器官给我们提供了哪些信息？
一、引
2.师生交流，课件出示各种感觉器官及观察方法。
发关
教师适时提醒孩子：陌生的物品不要轻易去闻或品尝。
注、聚
3.提问：举例说说在生活中你是通过什么感觉器官发现了
焦问题
什么信息？
（预设
4.揭示课题：这节课我们将通过感官来发现。（板书课题
3分
：通过感官来发现）
钟）
【设计意图】通过吃橘子活动，引导学生梳理我们的感觉
器官，说一说每种感官能告诉我们信息，适时聚焦到本课主题
，生动有趣。
二、探材料准备：教学课件、观察记录表
索研1.引入：同学们，我们的校园花坛里有哪些事物？这些事
讨、引物分别有哪些特征呢？今天啊，我们就来仔细观察一下吧！
导发现2.提问：你们准备怎么观察？怎么记录呢？
（预设3.出示举例图片，引导：我们可以及时把自己发现的记录
30分下来。
钟）4.教师出示记录表，斌提醒注意事项：尽可能多的用上感
觉器官（不熟悉的物品不要用尝这种方法哦！）
5.学生开始观察记录。（指定区域，教师巡回指导）
6.交流：在花坛或草地上你观察到了什么？是怎样记录的
？学生结合绘画作品交流分享。
（预设：我看到了大树是绿色的，高高的，小草矮矮的，
鲜艳的花朵……我听到了小鸟的叫声……我闻到了小花的清香
……我感受到了大树树干粗糙，……）
7.总结：我们通过不同的感官获得了不