教科版六年级下册《生物的多样性》单元4.多种多样的动物教学设计
单元《生物的多样性》课题4.多种多样的动物课时1
核心5.生命系统的构成层
概念8.生命的延续与进化
学习5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物
内容5～6年级②根据某些特征，对植物进行分类。
及要8.5生物体的遗传信息逐代传递，可发生改变
求5～6年级②描述和比较植物子代与亲代在形态特征方面的异同。
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
动物后代与亲代存在着相同与不同。遗传变异使得动物多种多样。
教学科学思维
目标能基于观察到的现象，客观描述动物亲代与后代的异同。
探究实践
能运用观察与比较的方法，发现狗的后代与亲代的异同。能通过查阅资料的方法，了解更多动物后代与亲代的异同。
态度责任
意识到动物的遗传与变异现象与人类生活的联系。
教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
重点认识并理解工程设计是一个复杂的过程，需要综合考虑各个因素及其之间的关联。
教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
难点能对动物的遗传变异现象作出合理的推测。
教学教师：1.爱牛课件优化2.动物多样性图卡
准备学生：学生活动手册、剪刀、图片。
教学过程
教学环
教学活动设计思路教学备注
节
教师自我介绍：1.和学生简单互动拉近
上课仪
同学们好！距离。2.让学生意识到
式
……进入上课状态。
好，我们开始上课了。我们将要继续探索生物的多样性。
一、聚1.我们已经感受到了植物世界的丰富多彩，那么动物世界
呢？
焦
2.揭题：地球上的动物也是多种多样的也存在遗传和变异现
象吗？这节课我们一起研究多种多样的动物。
（一）探索：观察比较动物后代和亲代的异同
1.提问：课前大家观察并收集了关于狗的文字、图片等资
料。小组内互相观察，你发现了什么？（出示学生搜集的部分图
片）并思考可能是什么原因造成的。
二、探
学生观察后汇报：狗的种类多种多样，同一种类的狗也各不
索相同。遗传和变异使狗具有多样性。
2.小组活动：
（1）观察并比较狗妈妈和狗宝宝的毛色、花纹的异同
仔细观察图中的狗妈妈和狗宝宝，它们的毛色和花纹有什么
相同和不同？说一说哪些是遗传，哪些是变异。
（2）推测狗爸爸的毛色
根据获得的信息推测狗爸爸的毛色可能是什么样的，并说说
理由。
（3）其他方面的遗传和变异
仔细观察和思考，除了形态特征方面的异同，它们在哪些方
面也有异同？
汇报交流：预设耳朵、行为方式、繁殖、生活习性等方面。
3.小结：小狗也有遗传变异现象。狗的后代和亲代在毛色、
花纹、体型等方面都有相同和不同之处，而且它们的行为方式、
生活习性等也存在遗传和变异。正是遗传和变异使狗的种类多种
多样。
探索：给各类动物增添新成员