教科版一年级上册《我们自己》单元3.游戏中的观察教学设计及反思
单元《我们自己》课题游戏中的观察课时1
核心
5.生命系统的构成层次
概念
学习5.5人体由多个系统组成
内容1～2年级④识别人的眼、耳、舞、舌、皮肤等器官，列举这些器官的功能与保护方法。
及要
求
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
教学
通过用眼看，用耳听，能帮助人们在游戏和活动中更准确、更快地获得信息，从而提高活动的效率。
目标
科学思维
记录并比较不同方法产生的数据，知道多感官参与能更准确地获得信息，从而更好地解决问题。
探究实践
1.通过抓尺子游戏的实践体验，感受各种感官的作用。
2.通过翻拍手的游戏，锻炼手眼等感觉的协调能力，培养竞争意识。
态度责任
明白感官综合运用的好处，爱护感觉器官，为他们的成长和学习打下坚实的基础。
教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
重点体验和认识用眼、耳结合等多感官使用的重要作用。
教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
难点通过结构性的游戏设置，多角度体会眼、耳结合等多感官使用对解决问题的好处。
教学教师：1.教学课件
准备学生：1.反应速度尺（2人1条）；2.活动记录表；3.眼罩。
教学过程
教学
教学活动设计思路教学备注
环节
上课教师自我介绍：
仪式同学们好！
……
课前谈话，提出要求：
主要内容：从今天开始，我们将要继续探索身体的奥秘。
材料准备：教学课件
1.出示老鹰捉小鸡图片，提问：请同学们说说有什么方法
一、引
能够在游戏中获胜？
发关
2.过渡：这些制胜的方法中，我们用到了哪些感觉器官？
注、聚
3.小结：在老鹰捉小鸡的游戏中，我们主要会用到眼、耳
焦问题
、皮肤等三种感觉器官。
（预设
4.出示课题：今天我们就来看看在其他游戏中，会用到哪
3分
些感觉器官？（板书课题）
钟）
【设计意图】通过学生熟悉的游戏，进一步认识自己的感
觉器官，激发学生玩其他比较反应速度快慢游戏的兴趣。
二、探材料准备：眼罩、反应速度尺、活动记录表。
索研过渡：为了测试大家的反应快慢，我们来玩一个抓尺子的
讨、引游戏。
导发现（一）方法一：蒙眼睛，无口令
（预设1.出示游戏规则一：
30分①两人一组，一人蒙住眼睛抓尺子，一人释放尺子。
钟）②每人做5次及以上。
③记录抓住尺子的次数。
④交换角色。
2.学生玩抓尺子游戏，教师巡视指导。
3.师生交流。
教师重点提问：游戏中，我们用到了哪些感觉器官？
（预设：没有用到感觉器官，很难抓到尺子。）
（二）方法二：蒙眼睛，听口令
1.出示游戏规则：
①两人一组，一人蒙住眼睛抓尺子，一人喊口令并释放尺
子。
②每人做5次及以上。
③记录抓住尺子的次数。
④交换角色。