教科版五年级下册《船的研究》单元3.用沉的材料造船教学设计
单元《船的研究》课题3.用沉的材料造船课时1
核心
12.工程设计与物化
概念
学习12.2技术与工程改变了人们的生产和生活
内容5～6年级③知道技术对提高生产效率或工作效率的影响，举例说明应用适当技术可以提高生产效率或工作效率，应用所学
及要科学原理设计并制作出可以提高效率的作品。
求
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
1.沉的材料可以造船。
2.相同质量的橡皮泥、相同大小的铝箔，做成船的体积越大，越容易浮在水面上。
3.认识到船的稳定性与其结构有关。
教学科学思维
目标感受到科学和技术紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。
探究实践
1.探索用橡皮泥和铝箔造船，不断改进船的形状来承载一定重量。
2.经历“设计—制作—测试—分析—改进—再设计”的工程设计的典型过程。
态度责任
体会到不断改进设计对结果的影响。
教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
重点设计制作并改进橡皮泥船和铝箔船，使其装载量达到要求
教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
难点改进小船，增强船的稳定性
教学水槽、防水橡皮泥、铝箔、垫圈等
准备
教学过程
教学
教学活动设计思路教学备注
环节
教师自我介绍：1.和学生简单互动拉近距
上课
同学们好！离。2.让学生意识到进入
仪式
……上课状态。
好，我们开始上课了。大家坐好。
1.设问：浮的材料可以造船，沉的材料也可以造船吗？
一、
2.了解橡皮泥和铝箔在水中的沉浮
聚焦
3.聚焦问题：怎样用橡皮泥和铝箔来模拟造一艘船，让它们都能漂浮在水面
）
引入课题《用沉的材料造船》
1.任务要求：我们的铝箔船、橡皮泥船要造多大才能装载20个垫圈并浮在水面上？
2.指导画出设计图：出示各种各样船的形状，思考你的设计图可以怎么画？画出小
二、船的侧视图，标出长、宽、高
探索3.学生画出设计图，并根据设计图制作橡皮泥船和铝箔船
4.测试橡皮泥船和铝箔船的装载量
指导如何测试：把造好的船轻轻放入水中，逐个放垫圈，直至小船下沉。测试橡皮泥
船和铝箔船，它们能否装载20个垫圈，并记录实际的装载量，实验多次。
5.对小船进行再改进、测试，并思考总结改进的方法。
1.交流研讨：在学生回答问题时要求其
（1）制作的橡皮泥小船和铝箔船能否装载20个垫圈？实际装载量是多少？说明理由，训练学生有理
（2）你们小组用了什么办法让橡皮泥和铝箔漂浮在水面上？有据说明想法的能力，培
（3）为了让船型橡皮泥和铝箔稳定地漂浮在水面上，你们小组都用了什么办法？养学生用证据证明的实证
三、
2.根据学生的回答总结意识。
研讨
3.认识船的稳定性：船在行驶中，稳定性十分重要，不然船就会侧翻，造成事故。所
以工程师都会想办法改进设计增强船的稳定性。
4.延伸：认