教科版一年级上册《我们自己》单元2.发现生长教学设计及反思
单元《我们自己》课题发现生长课时1
核心
5.生命系统的构成层
概念
学习5.5人体由多个系统组成
内容1～2年级④识别人的眼、耳、舞、舌、皮肤等器官，列举这些器官的功能与保护方法。
及要
求
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
教学从出生到现在的生长发育过程中除了身高、体重、观察能力、思考能力、运动能力等方面都在发生着变化。
目标科学思维
通过出生时的手脚印、不同年龄阶段的照片，不同时期的衣服、鞋、帽子等，通过学生儿童时期的体检记录，可以快速地找
到身高和体重等的变化。
探究实践
1.通过观察、比较衣服的变化，知道自己的身体在逐渐长高、长大。
2.通过观察、比较体重、牙齿、手掌等方面，找到更多的证据，发现身体的各个部分都在发生变化，认识到身体变化与生长
之间的关系。
态度责任
通过感受自己的身体变化，关心自己和他人的生长发育，关注生长过程中的健康。
教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
重点能发现并认识到从出生到现在，我们都在不断地生长。
教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
难点尝试从不同角度证明自己身体的生长变化。
教学教师：1.教学课件；2.学生小时候的照片；3.教学卡片；班级记录表。
准备学生：1.小组记录表；2.彩色笔；3.教学卡片。
教学过程
教学
教学活动设计思路教学备注
环节
上课教师自我介绍：
仪式同学们好！
……
课前谈话，提出要求：
主要内容：从今天开始，我们将要继续探索身体的奥秘。
材料准备：一组孩子从出生到一年级的照片
1.游戏：猜猜他（她）是谁？师逐图出示班级某学生刚出
生到一年级的照片，学生猜。
一、引2.过渡：“这么熟悉的同学，为什么我们很难一下子就猜
发关对？”
注、聚3.同时再出示某生刚出生和一年级的照片，进行对比，说
焦问题说这位同学有哪些明显的变化。
（预设4.师小结：我们每位同学也和照片里的同学一样，在不知
3分不觉中就长大了。有哪些事物能证明我们在长大呢？今天这节
钟）课我们一起来发现自己的生长。（板书课题：发现生长）
【设计意图】班级学生照片能让学生感到熟悉而亲切，但
是与婴儿时期相比，很多同学变化较大，这样的冲突有助于学
生发现同学和自己的生长变化，从而激发学生关心身体变化的
兴趣。
材料准备：生长变化卡片、小组记录表、班级记录表、彩
色笔
活动一：找证据
1.教师再次出示一组不同年龄段的孩子照片：刚出生婴
儿、一年级学生、高年级学生，说说看到了哪些明显的变化？
二、探
2.尝试按照猜测的年龄阶段给三张图片排序。（从小到大
索研
板贴）
讨、引
3.出示一组不同年龄阶段适合穿的衣服，提问：这三件衣
导发现
服适合哪个图片里的人穿？请同学上台贴一贴，并说说自己的
（预设
理由。其他同学做补充。
30分
4.老师还给同学准备了好多这样的物品，接下来请同学们
钟）
给这些物品分分类，分别属于谁或者