教科版五年级下册《船的研究》单元1.船的历史教学设计
单元《船的研究》课题1.船的历史课时1
核心
3.物质的运动与相互作用
概念
学习3.1力是改变物体运动状态的原因
内容5～6年级①知道日常生活中常见的摩擦力、弹力、浮力等都是直接施加在物体上的力。③知道地球上一切物体都受到地球
及要的吸引力，地球不需要接触物体就可以对其施加引力。
求
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能技术与工程实践能自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
学生感受船的发展历程，感受劳动人民的聪明才智。学生感受到船的发明和技术革新对人类社会发展带来的深远影响和变
化。
科学思维
教学1.学生通过阅读资料，认知不同时期、不同类型的船具有不同的特点和发展趋势。
目标2.学生通过认识船的历史，了解造船的技术发展推动着人类社会的发展和文明进程。
探究实践
1.学生通过制作独木舟模型的活动，感受“最初的小船”的样子和船的载重量、稳定性和水阻特性。
2.学生通过探究“独木舟负载物体”“船型与阻力关系”的亲身实践，认识到船的外形、结构和稳定性、阻力之间的关系。
态度责任
学生能在好奇心的驱使下，对常见动物的外部特征和生活习性表现出探究兴趣，学生知道动物是人类的好朋友，我们要保
护动物，珍爱生命。
教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
重点认识船的发展史。
教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
难点通过“独木舟负载物体”“船型与阻力关系”的实验认识到船的外形、结构和稳定性、阻力之间的关系。
小组：木条（直径5厘米左右）或独木舟模型、船型模型（相同大小形状）、细线、垫圈、钩码、刻刀、水槽、班级记录
表等。
教师：学生实验材料一套、教学课件等。
教学学生：1.出示船的照片，谈话：船，是人类的伟大发明。自从有了船，人们可以借助它在水面上自由、方便地行驶，可以
准备把很多货物运送到远方。关于船，你都知道些什么？
2.请学生完成关于船的知识记录表。
3.讨论：这些船在船体形状、材料、构造、动力系统、功能等方面都有哪些异同点？
4.提问：关于船，你还有哪些想要研究的问题呢？
教学过程
教学
教学活动设计思路教学备注
环节
教师自我介绍：1.和学生简单互动拉近距
上课
同学们好！离。2.让学生意识到进入上
仪式
……课状态。
好，我们开始上课了。大家坐好。
一、1.出示船的照片，谈话：船，是人类的伟大发明。自从有了船，人们可以
一、聚借助它在水面上自由、方便地行驶，可以把很多货物运送到远方。关于船，你
焦（预都知道些什么？
设5分2.请学生完成关于船的知识记录表。
钟）3.讨论：这些船在船体形状、材料、构造、动力系统、功能等方面都有哪
些异同点？
4.提问：关于船，你还有哪些想要研究的问题呢？
[材料准备：独木舟模型、船型模型（相同大小形状）、细线、垫圈、钩
码、水槽、学习单]
（一）船的发展史
1.展示不同时期船只的图片，教师介绍船的发展历程，主要如下：
(1）独木舟：人们将巨大树干用火烧或用石斧加工成中空的形状，用树干
或竹竿作为动力来造船。
（2）摇橹木船：是用橹来推