教科版六年级下册《小小工程师》单元6.测试塔台模型教学设计
单元《小小工程师》课题6.测试塔台模型课时1
核心
13.工程设计与物
概念
13.1工程需要定义和界定
学习
5～6年级①定义简单工程问题，包括材料、时间或成本等限制条件，提出验收标准。
内容
13.3工程是设计方案物化的结果
及要
5～6年级④利用工具制作简单的实物模型，根据实际反馈结果进行改进并展示。
求
③基于有说服力的论证，认同或质疑某些设计方案，并初步判断其可行性和合理性
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
测试是工程设计中的重要环节，是衡量设计是否达到规范要求的重要方法。完成一项任务（测试）需要使用特定的工具。
教学科学思维
目标能对测试结果进行反思，能归因问题所在。
探究实践
能依据标准对塔台模型进行测试并记录。
态度责任
认识到检测工具对测试工作的重要性，从而进一步认识到科学技术的发展对一项工程建设的重要意义。
教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
重点理解测试是工程设计中的重要环节，是衡量设计是否达到规范要求的重要方法。
教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
难点通过分析、对比测试结果，能归因问题所在，明确改进方向。
教师：1.爱牛课件优2.米尺、多本教科书、电风扇、抗震检测仪、塔台模型
教学
准备学生：塔台模型、剪刀、胶带、学生活动手册。
教学过程
教学环
教学活动设计思路教学备注
节
教师自我介绍：1.和学生简单互动拉近距
上课仪
同学们好！离。2.让学生意识到进入
式
……上课状态。
好，我们开始上课了。我们将要对我们的作品进行测试。
一、聚1.谈话导入：在一项工程中，测试是重要环节。各组建造的塔台
模型是否符合要求？还有哪些地方需要改进？
焦
2.揭示课题：测试塔台模型（板书）
（一）明确测试标准
1.教师出示塔台模型制作评价表。
提问：大家还记得塔台模型制作的依据吗？
二、探
学生回答制作依据是塔台模型制作评价表。教师通过教学课
索件出示塔台模型制作评价表。
引导：我们一起来看塔台模型制作评价表，大家说说都有哪
些项目及分值。
学生小组交流研讨塔台模型制作评价表，对标准达成共识，
了解完成度不同对应的分值也不同。
教师出示塔台模型测试记录表。
引导：大家对比塔台模型制作评价表与塔台模型测试记录
表，看看有什么相同与不同。
预设：学生通过对比发现，塔台模型测试记录表与塔台模型制作
评价表项目、内容都相同，可以利用塔台模型测试记录表进行测
试的评分记录。
（二）展示与测试
1.介绍测试工具。
学生可以依据塔台模型制作评价表说出一些工具。例如：测量高
度的尺子、测试承重的重物、测试抗风能力的电风扇等。
教师讲解：测试地震我们可以利用地震模拟仪。
2.确定公平的测试方法。
①提问：当我们测量塔高时利用什么样的尺子呢？
学生小组讨论交流。学生意识到应该用米尺进行测量，并且每组
使用的测量的工具都要相同。如果测量工具不同，结果就不准确
了，没办法比较。
②提问：测量承重能力时，可以用什么测试呢？