教科版四年级下册《植物的生长变化》单元4.茎和叶教学设计
单元《植物的生长变化》课题4.茎和叶课时1
核心概念6.生物体的稳态与调节
学习内容6.1植物能制造和获取养分来位置自身的生存
及要求3～4年级②描述植物的根、茎、叶、花、果实和种子具有帮助植物维持自身生存的相应功能。
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
茎和叶是植物体的一部分；不同环境中植物的茎、叶外部形态不同；茎具有支撑植物以及运输水分和养料的作用；
叶能吸收阳光制造养料维持植物生存；叶能蒸腾水分调节体温维持植物正常的生命活动。
科学思维
教学目标
对茎与叶的作用表现出探究的兴趣；尊重事实，能依据事实调整自己的想法。
探究实践
能基于观察描述凤仙花叶在茎上分布的样子，发现其生长的规律；能够基于观察及已有认知推测茎与叶的功能；能
够利用实验收集证据验证推测，得出结论。
态度责任
意识到环境影响植物生长，具有保护环境的意识。
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
教学重点茎具有支撑植物以及运输水分和养料的作用；叶能吸收阳光制造养料维持植物生存；叶能蒸腾水分调节体温维持植
物正常的生命活动。
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
教学难点
能够利用实验收集证据验证推测，得出结论。
教师：1.爱牛课件优化2.提前准备浸过红墨水的凤仙花的茎；黑色卡纸遮住一片叶子的凤仙花植株；提前一天用
教学准备塑料袋罩住的凤仙花植株。
学生：凤仙花、测量纸、小刀等
教学过程
教学环节教学活动设计思路教学备注
教师自我介绍：1.和学生简单互动拉近
同学们好！距离。
上课仪式
……2.让学生意识到进入上
好，我们开始上课了。大家坐好。我们的凤仙花越长越高了，课状态。
它的茎叶分别起了什么作用呢，我们一起来探究一下。
植物长出了茎和叶。（预设5分钟）
[材料准备：教学课件]
1.了解凤仙花的前期生长。教师播放“种子——幼苗——成
长”的图片，回顾植物的生长变化。
一、聚焦
2.提问：种子萌发后，植物发生了什么变化？（预设：学生会
提到茎和叶）
3.提问：茎和叶是什么样的？（预设：茎是直直的、圆柱的，
叶长在茎的上面，叶是细长的。）
4.揭示课题，板书“茎和叶”。
茎和叶对植物生存有什么作用？（预设25分钟）
（一）观察凤仙花的形态特征
二、探索
[材料准备：每组一盆植物]
1.提问：我们可以从哪些方面观察茎和叶？（预设：学生回答
茎的高度、叶的数量等）
2.学生活动——观察凤仙花：①测量凤仙花植株的高度；②数
一数一株凤仙花上叶片的数量；③从不同角度观察凤仙花在茎
上的分布情况；④画出凤仙花叶在茎上分布的样子。
教师温馨提示：①将卷尺拉直，测量从地面到茎的最高点距
离，不要算叶的高度；②用水彩笔在数过的叶片上做标记；③
在观察叶在茎上的分布时，侧面观察要与植物水平，不要从上
侧面和下侧面观察。从上面观察时可以将植物放置在地面上，
垂直从上向下看。④用画图的方法记录叶片分布，不要求学生
写生，只要学生能表示出叶片之间的位置关系即可。
3.小组交流汇报：①茎的高度；