教科版六年级下册《小小工程师》单元4.设计塔台模型教学设计
单元《小小工程师》课题4.设计塔台模型课时1
核心
13.工程设计与物化
概念
13.1工程需要定义和界定
学
5～6年级①定义简单工程问题，包括材料、时间或成本等限制条件，提出验收标准。
内容
13.2工程的关键是设计
及要
5～6年级②利用示意图、影像、文字或实物等多种方式，阐明自己的创意，初步认识设计方案中各影响因素间的关系。
求
③基于有说服力的论证，认同或质疑某些设计方案，并初步判断其可行性和合理性
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
工程设计是一个复杂的过程，需要综合考虑各个因素及之间的关联。
科学思维
教学
能反思自己的设计，不断改进。
目标
探究实践
能根据建造塔台的具体任务，综合考虑相关因素，制订出建造方案。能根据限制条件设计出符合要求的塔台模型，并能用
文字和绘图的方式表达创意。
态度责任
对工程设计抱有极强的兴趣。感受到科学知识对设计好塔台的重要作用。
教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
重点认识并理解工程设计是一个复杂的过程，需要综合考虑各个因素及其之间的关联。
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
教学
难点能根据建造塔台的具体任务，综合考虑相关因素，在限制条件下设计出符合要求的塔台模型，并能用文字和绘图的方式表
达创意。
教学教师：1.爱牛课件优化2.吸管，吸管连接件3.塔台招标书
准备学生：学生活动手册、剪刀、图片。
教学过程
教学环
教学活动设计思路教学备注
节
教师自我介绍：1.和学生简单互动拉近
上课仪同学们好！距离。2.让学生意识到
式……进入上课状态。
好，我们开始上课了。我们将要继续探索工程世界，今天我们是
设计师。
1.教师出示教科书塔台图片和设计模型对比图，让学生观
察。大家知道在工程设计中制作模型的作用和意义吗？
一、聚
2.小结：设计制作模型能够呈现工程师的设计，要针对设计
焦进行测试、评估、改进，直至符合建设要求，因此制作模型在工
程设计中具有不可替代的重要作用。
3.我们从今天开始，一起像工程师一样，来设计、制作、测
试、评估、改进塔台模型，经历建造塔台的过程。
二、探（一）明确工程要求
1.教师出示教科书中建造塔台的要求。
索
提问：我们要做一个什么样的塔台？我们一起来看看学校对
建造塔台有什么要求。教师提示学生阅读教科书中要求。
2.学生阅读并明确教科书中要求。
学生自主阅读要求材料后全班进行总结交流。教师引导学生
进行分析，找出其中的关键内容，汇总出工程要求的关键点：①
塔台高度60厘米。②底部能够移动。③坚固并有承重能力。④具
有抗风抗震能力。⑤节省材料。⑥美观。
教师提示：设计作品的关键是达到坚固、美观、价廉的平
衡。
教师提出对于设计图纸和设计活动的要求：①设计图纸清楚
明了，有条理，表达方式全面，有文字、图画、数字、标记等。
②小组分工明确、系统，有序开展设计活动。
3.分析工程要求的层次。
教师引导：我们面临的工程任务的要求，哪些是必须达到
的？哪些是重点考虑的？哪些是均衡整合考虑完成的？
学生交流分析，总结得出工程