教科版五年级下册《生物与环境》单元2.比较种子发芽实验教学设
单元《生物与环境》课题2.比较种子发芽实验课时1
核心
6.生物的稳态与调节
概念
学习6.1植物能制造和获取养分来维持自身的生存。
内容5～6年级①知道植物可以利用阳光、空气和水分在绿色叶片中制造其生存所需的养分。
及要
求
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
绿豆种子发芽需要水、空气和适宜的温度，土壤和阳光不是种子萌发的必要条件。
认识到植物要依赖环境生存。
教学科学思维
目标通过对比实验证实绿豆发芽需要水、空气和适宜的温度。
探究实践
能够收集、整理、分析数据，并在与同学的交流研讨中得出科学的结论。
态度责任
1.在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见形成集体的观点。
2.当实验结果出现不一致时，不急于下结论，而是分析原因，以事实为依据作出判断。
教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
重点了解绿豆种子发芽需要水、空气和适宜的温度，土壤和阳光不是种子萌发的必要条件。
教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
难点能够收集、整理、分析数据，并在与同学的交流研讨中得出科学的结论。
教学教师：教学课件。
准备学生：实验信息统计表、花盆、土壤。
教学过程
教学环
教学活动设计思路教学备注
节
教师自我介绍：1.和学生简单互动拉近距离。
上课仪同学们好！2.让学生意识到进入上课状态
式……。
好，我们开始上课了。大家坐好。从今天开始，我们将要一起探索
植物的生产与变化。
一、激1.呈现课前收集的有关学生实践研究活动中的相关照片。
（学生观看图片。）
发兴趣
2.提问：观察实验中的种子发芽情况，我们有了什么发现？
，导入（预设：有土壤和没有土壤的绿豆都发芽了，有水分的绿豆发芽了
……）
课题
二、聚1.比较各组的实验结果，我们又发现了什么？今天我们就一起继续
探究种子发芽实验。
焦，明
揭示课题：比较种子发芽实验（板书）
确问题
交流研讨绿豆种子发芽需要的条件
活动一：组内交流数据，整理发现。
1.现在请同学们整理实验数据，先独立思考，然后组内交流以下三
个问题。
（1）两组的实验数据有什么不同？
（2）实验结论和我们的预测一样吗？
（3）从实验数据中我们可以得出什么结论？
（学生整理实验数据，小组讨论。）
活动二：相同实验小组间交流。
三、探1.哪一小组率先来分享小组交流结果？
（整个小组上台汇报分享。）
索（30
2.其他小组不但要认真倾听，而且还要收集相同实验小组的实验信
分钟）息，填写统计表哦！
（其他小组将相同实验数据收集在相应汇总表中，汇总表如下
图。）
绿豆种子发芽是否需要（）的实验记录
改变的条种子总数已发芽数未发芽数我们的解
件