教科版六年级上册《工具与技术》单元1.紧密联系的工具和技术教学设计
单元《工具与技术》课题1.紧密联系的工具和技术课时1
核心4.能的转化与能量守恒
概念12.技术、工程与社会
4.1能的形式、转移与转化
学习
5～6年级②知道简单机械（杠杆、滑轮、轮轴、斜面）及其在生产生活中的应用。
内容
12.3科学、技术、工程相互影响与促进
及要
5～6年级④初步认识技术与工程对科学发展的促进作用，应用仪器设备进行观察并进行记录；举例说明科学发现可以促
求
进新技术发明（如激光的发明）
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念：通过“取核桃仁”活动，了解生活中的常见工具和技术，知道一种工具可能有不同用法，不同工具使用的技术
教学可能不同。认识到工具和技术之间存在联系。
目标科学思维：观察和比较同一任务下不同工具的结构和使用情况，通过分析、交流，初步构建工具和技术之间的联系。
探究实践：在“取核桃仁”的过程中，合理选择并使用工具，描述使用效果和感受。
态度责任：通过观察、交流、操作等活动，产生认识工具和技术的兴趣，知道工具和技术是紧密联系的。
教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
重点在“取核桃仁”的活动中感受正确使用工具和熟能生巧的重要性。
教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
难点正确评价工具的使用效果，学会经验和技巧的迁移。
教师：1.爱牛课件优化件；2.课前需准备较硬的小核桃；3.准备常见工具：核桃夹、羊角锤、擀面棍、轮子、砖头、扳
教学手、老虎钳、螺丝刀等。
准备
学生：1.自带部分常见工具
教学过程
教学环
教学活动设计思路教学备注
节
上课仪同学们好！从今天开始，我们将要一起走进工具的学习。1.和学生简单互动拉近
式距离。2.让学生意识到
进入上课状态。
1.课件出示石斧图片【设计意图】用斧头的
提问：图片中是什么工具吗？这样的工具现在还用吗？为什么？现在石演变历史揭示工具的发展是
斧演变成了什么样子？为了服务生活，工具和技术
总结：随着人们需求和技术的发展，材料在改变，工具也在革新随着科技的发展是不断变化
一、导
2.讲述：人类很早就知道在生产活动中使用工具和技术，八达岭长城、的。学生能认识生活中简单
入
窗花、电器的发明都离不开相应的工具和技术。我们把在工作中使用的器具的工具和技术，并通过举例
，如剪刀等称之为工具。使用工具的方法和手段就叫做技术挖掘学生前概念，为后续工
3.生活中你用过什么工具和技术？用他们来做了什么？具使用，建立工具和技术关
预设：用剪刀用来剪窗花、用开瓶器开酒瓶、用通用技术查询信息……系作铺垫。
思考：工具和技术之间有什么紧密联系？
二、探活动一：勇闯核桃关
索材料准备：每组一套简单工具箱、核桃（较硬无缝小核桃）、作业本
出示任务：取出较完整的核桃仁
第一关：核桃徒手开
1.