教科版六年级上册《工具与技术》单元6.推动社会发展的印刷术教学设计
单元
《工具与技术》
课题
6.推动社会发展的印刷术
课时
1
核心概念
4.能的转化与能量守恒
12.技术、工程与社会
学习内容及要求
4.1能的形式、转移与转化
5～6年级②知道简单机械（杠杆、滑轮、轮轴、斜面）及其在生产生活中的应用。
12.3科学、技术、工程相互影响与促进
5～6年级④初步认识技术与工程对科学发展的促进作用，应用仪器设备进行观察并进行记录；举例说明科学发现可以促进新技术发明（如激光的发明）
教学目标
科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念：通过体验活字印刷术，知道活字印刷是重要的印刷技术之一，认识印刷术的出现和发展，让文化、知识的传承更加便捷，推动了人类文明的发展。
科学思维：用比较的方法，能分析手工抄写和活字印刷的优劣。
探究实践：体验活字印刷术并制作一页“书籍”，能合理估量手工抄写和模拟活字印刷完成同样任务所需要的时间，并进行评测。
态度责任：在体验模拟活字印刷术的过程中，能激发民族自豪感，提升学习科学的志趣。
教学重点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
体验活字印刷并印制一页印刷作品。
教学难点
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
对比分析手抄和印刷的过程，认识到工具和技术对人类文明传承和发展的重要意义。
教学准备
教师：爱牛课件优化小组材料一份
学生：每组一套活字印刷套材（字模、活字印刷板、白纸、压板、墨水、墨刷）、格子纸、计时器、活动记录表。
教学过程
教学环节
教学活动
设计思路
教学备注
上课仪式
我们开始上课了。我们将探索印刷术。
1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。
一、聚焦
1.讲述：人类总是在不断地改进着工具和技术，从而推动着社会的发展，在这个过程中有一项技术发挥了十分重要的作用，这就是印刷术。以前，人们操作书籍用手工抄写，这样费时、费力、又容易出错。后来发明了活字印刷术，方便灵活，省时省力，提高了效率。
2.提问：对于印刷术，你有哪些了解？
3.追问：它是怎样印制图文的？
4.揭题：推动社会发展的印刷术。
【设计意图】了解学生的前概念做铺垫，用印刷术的发展历史感受技术的发展是一个循序渐进的漫长过程。
预设2分钟
二、探索
（一）模拟活字印刷
材料准备：活字印刷套材
1.引导：今天我们来模拟、亲身感受一下活字印刷。请同学们先通过微课了解一下活字印刷术的流程。边看边思考，进行活字印刷有哪些主要步骤，又是如何操作的？
2.播放：活字印刷微课
3.学生交流进行活字印刷的相关步骤及操作，教师相应地补充完善。
①检字：把字模按照顺序排列整齐。
②刷墨：在活字印刷板上均匀涂抹墨汁。
③拓印：铺上白纸，拉平纸张，用拓印圆盘均匀压印。
④晾制：缓缓将白纸掀起，放到向阳通风处晾干。
4.引导：接下来，我们一起来体验活字印刷。请小组长领取材料，然后小组进行操作。在操作的过程中，想一想，如何才能印刷出清晰的字？一会儿我们进行分享交流。
5.学生进行小组操作，教师进行巡视指导，关注操作的基本要点。
6.学生完成操作，以小组为单位展示完成的作品，并交流完成的情况。重点讨论如何印刷出清晰的作品。
（二）评测手工抄写和活字印刷两种方式
材料准备：活动记录表、秒表
1.过渡：我们进行了活字印刷的体验活动，感受到活字印刷。那么，手工抄写和印刷术有什么区别呢？我们进行一下对比。
2.引导：请小组合作A同学写诗，B同学测量书写的时间，C同学估算印刷所需时间。最后，小组讨论一下，两种方式有什么区别？把数据和想法记录在学习表格中。
手工抄写和活字印刷评测表
任务
手工抄写时间
估计活字印刷的时间
完成一首诗的时间
估计完成一本100页的时间
两种方式的区别
3.学生进行操作，完成相应的记录。
4.引导：请小组发言同学根据活动记录表，向同学们介绍一下小组的学习情况，同组成员可以进行补充。如果有不同意见，可以提出讨论。主要讨论：
（1）手工抄写有什么优点与不足；
（2）活字印刷有什么优点与不足；如何改进这些不足之处呢？（比如排版问题、刷墨问题等）
5.各小组针对以上问题进行交流、补充。
【设计意图】学生经历体验活字印刷的过程，亲身体验活字印刷的便利，通过手工抄写和活字印刷对比，锻炼学生提取数据和分析数据的能力。
三、研讨
6.提问：印刷术给记录和传播信息带来了哪些改变？
有利：节省人力、省钱（请人抄写要花人工费），印刷的版面工整，不会有错字……
不利：刻字比较麻烦，油墨不容易干，涂不好容易有墨团……
7.归纳