教科版六年级下册《宇宙》单元5.夏季星空教学设计
单元
《宇宙》
课题
5.夏季星空
课时
1
核心概念
9.宇宙中的地球
学习内容及要求
9.5地球所处的宇宙环境
5～6年级⑥知道宇宙中有很多恒星，通过观察或借助软件识别织女星、牛郎星等亮星，学会利用北极星辨认方向；知道大熊座、猎户座等星座，了解划分星座的意义。
教学目标
科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
北斗七星是大熊星座的明显标志。
科学思维
认识到较长时间内持续地观察星空活动的意义。
探究实践
能够根据北极星辨认方向，尝试根据星座的特征观察认识星座。制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。
态度责任
意识到我们可以利用工具更好地认识宇宙。
教学重点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
通过北斗七星寻找北极星，认识夏季主要星座。
教学难点
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
学会星座辨认方法并运用到实际中去。
教学准备
教师：1.爱牛课件优化2.观星软件活动星图
学生：学生活动手册活动星图
教学过程
教学环节
教学活动
设计思路
教学备注
上课仪式
教师自我介绍：
同学们好！
……
好，我们开始上课了。我们将要继续研究星空。
1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。
一、聚焦
1.谈话：夏季是观察星空的好季节，天空中有许多亮星，可以帮助我们识别一些星座，那星座有什么作用呢？
学生畅谈星座的作用。
教师课件出示：在古代，星座是人们观测天象和夜间辨别方向的重要工具。例如北极星可以帮助大家在夜间辨识方向。
思考：我们该如何去认识天空中的星座。
2.板书课题：夏季星座。
二、探索
（一）利用星座找方向
1.认识北极星：北极星可以帮助大家在夜间辨别方向，可是北极星是一颗不太亮的星，但我们可以利用北斗七星较容易地找到它。
2.教师课件出示北极星、北斗七星及大熊星座的图片，认识大熊星座。
思考讨论：如何通过北斗七星寻找北极星。
3.教师课件出示：由北斗七星勺子前端（勺口）的两颗星连线向外延长约5倍的距离，就能找到北极星。
（二）认识夏季星座
1.出示夏季星空图，教师提供认识星座的一些方法。
（1）定方向。
（2）找明显特征。引导学生思考：图中的星座有何明显的标志？
（3）找亮星，定星座。织女星、牛郎星和天津四是夏季星空中有名的亮星，形成一个三角形，被称为“夏季大三角”。找到它们，也就找到了天琴、天鹅、天鹰三个星座。
2.教师介绍牛郎织女的民间故事，然后再请学生说一说天琴、天鹰星座的主要标志是什么。（预设：织女星下方有四颗较暗的小星，牛郎星左右两侧各有2颗较暗的小星。）
3.通过找亮星，寻星座的方法，教师介绍心宿二及所在的天蝎座。
（三）学习使用活动星盘观星
1.学习如何使用活动星盘
学生准备好事先制作好的活动观星盘。
教师讲解活动观星盘的使用方法：将活动观星盘举过头顶，并转动观星盘，让盘上的“北斗七星”与天空中的北斗七星处于大致相同的方位，根据盘中的星座来认识天上的星座。。
2.课外观星
根据学生情况成立班级观星课外小组，并在适当时间组织几次观星活动。教师强调有关课外观星的安全事项。
三、研讨
1.研讨问题1：认识星座有什么作用？
教师给出具体情景：例如在一望无际的海上，在一片荒芜的空地。学生展开讨论思考，教师对学生的正确回答给予肯定，对错误的回答进行正确引导。
2.研讨问题2：我们有哪些辨识星座的方法？
学生回顾认识星座的主要方法。（预设：定方向，找明显特征；找亮星确定星座。）
四、拓展
1.手机观星：
教师投屏观星软件，介绍软件的使用方法。组织学生利用观星软件进行观星。
五、练一练
一、选择题
1．夏季是观察星座的好季节，其中有三颗亮星构成了一个巨大的三角形，它们就是被称为“夏季大三角”的（??）。
A．天津四、织女星和牛郎星 B．北极星、织女星和牛郎星
C．心宿二、天津四和北极星 D．心宿二、天津四和牛郎星
2．如图，这是星座模型，用投影机的光从四个不同角度照射星座模型，橡皮泥小球会在屏幕上投下影子，对于观察到的图像，以下观点正确的是（???）。
A．四个不同角度观察到的图像是一样的
B．四个不同角度观察到的图像是不一样的
C．其中有一个角度能观察到类似北斗七星的形状，可以推测这七颗星的大小是差不多大的。
D．北斗七星的形状始终会保持勺子形。
3．北斗七星是（??）的重要标志。
A．天蝎座B．大熊星座C．射手座D．小熊星座
4．北极星是地球天空北部的一颗闪亮的星星，它属于的星座是（??）。
A．小熊座