教科版四年级下册《电路》单元1.电和我们的生活教学设计
单元
《电路》
课题
电和我们的生活
课时
1
核心概念
3.物质的运动与相互作用
学习内容及要求
3.2电磁相互作用
3～4年级⑨列举电的重要用途，知道雷电、高压电、家庭电路中的交流电会对人体产生伤害，知道安全用电的常识。
教学目标
科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
1.电是由电源提供的，电源分为交流电和直流电。
2.电是我们生产和生活的重要的能源，它能驱动用电器做很多工作。
科学思维
初步懂得一些基本的安全用电知识。
探究实践
用调查的方法了解家中常见的用电器，了解它们的用途和电源类别。
态度责任
1.意识到电在人们生活中应用的广泛性和重要性。
2.知道安全用电的重要性。
教学重点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
电是我们生产和生活的重要的能源。
教学难点
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
了解家中常见的用电器，了解它们的用途和电源类别。
教学准备
教师：1.爱牛课件优化2.一张“关于电的知识”班级记录表和一张“家用电器记录”班级记录表
学生：提前布置“家用电器调查记录”。
教学过程
教学环节
教学活动
设计思路
教学备注
上课仪式
教师自我介绍：
同学们好！
……
好，我们开始上课了。大家坐好。从今天开始，我们将要一起探索电的世界。
和学生简单互动拉近距离。
2.让学生意识到进入上课状态。
一、激发兴趣，揭示课题
一、聚焦：导入新课（预设3分钟）
1.在很久以前，人们就开始了对电的探索。1879年爱迪生点亮了世界上第一盏电灯。从此，各种不同用途的电器就陆续出现了。
2.现在，我们的生活处处离不开电。家里的电器通电后才能进行工作。你对电有哪些了解？
（预设：家用电器需要用电才能工作，做饭的电饭煲要用电，空调用电，烧水用电。电有危险性，不能用手直接触摸电源）
3.电和我们有着密切的联系，电可以让电器工作，为我们生活和学习工作带来方便。它是双刃剑，我们只有利用好它，才能更好的服务我们生活。揭示课题：电与我们的生活（板书）
二、提出猜想
活动一：记录我们对电的认识
1.请同学们四人一个小组讨论，说说你知道的关于电的知识，你还想知道哪些知识？你是怎样知道这些知识的？记录在书本表格中。
2.请小组长把你们的记录写在便利贴上，并展示在黑板上，向同学们做简单介绍。
活动二：电源的种类
1.同学们对电的了解很多，那么关于电，你还有什么想知道的吗？或者还有什么问题想问？
2．出示图片，请同学们看PPT里面的用电器，你有什么想问的吗？
（预设：有的用电器用电池提供电，有的是需要接在插头上供电。）
3.请调查家中的用电器，想一想它们的供电是属于哪一种电源，小组讨论填写记录单。
三、探究：观察发现
1.课前，老师请同学们调查家中的用电器。这些用电器分别用哪些不同的电源来为它们供电的？这些用电器为我们做了哪些工作？请小组派代表来进行汇报。
2.经过刚才的讨论交流，我们发现我们的生活中用到很多电器，它们都需要电给它们提供能量。生活中使用的电，像电灯、电视等由发电厂的发电机供电，而手机、石英钟表则是用电池来供电的。
3.我们把像电灯、电视机等都是由发电厂供电，我们成为直流电。像手机、石英钟等则是由电池供电，我们成为交流电。
举例子：
直流电：手电筒的电池、汽车的电池、手机电池等。
交流电：家庭使用的交流电一般220V工业、农业使用的交流电一般220V至380V。电压高，人和动物触到交流电都非常危险，所以我们要注意用电的安全。
4.下面哪些用电是安全的？
出示书本安全用电注意事项、宣传和触电自救图片，并下发安全用电卡片。
（1）不能带电清洁电风扇，不能有高压线的地方放风筝，不能在电线上晒衣服，不能带电和用湿布擦电灯泡。
（2）发现有人触电时，要马上拉下电闸。
（3）发现有人触电，如果离电制较远，千万不要用手拉，要用绝缘体把电线挑开。
四、拓展
1.电不但能发光、发热，还能做很多事情，它是我们生活和生产中的重要的能源，应该节约用电。设想一下，如果没有电，我们的生活会变成什么样子？
2.电和我们生活密切相关，我们也需要有节约用电的意识。本单元，我们开展用电安全、节约用电小能手的比赛，大家将生活中的优秀做法用宣传标语的形式罗列出来。单元结束的时候，我们比一比看谁是真正的小能手。
五、练一练
一、选择题
1.牛牛的爸爸看到隔壁邻居触电了，他首先切断了电源，然后()把搭在触电者身上的电线挑开了，这种做法才是正确的。
A.用干燥的铁棒B.直接用手C.用干燥的木