教科版四年级下册《植物的生长变化》单元3.种子长出了根教学设计
单元
《植物的生长变化》
课题
3.种子长出了根
课时
1
核心概念
6.生物体的稳态与调节8.生命的延续与进化
学习内容及要求
6.1植物能制造和获取养分来位置自身的生存
3～4年级②描述植物的根、茎、叶、花、果实和种子具有帮助植物维持自身生存的相应功能。
8.1植物通过多种方式进行繁殖
3～4年级⑤说出种子萌发的过程和必要条件。
教学目标
科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
●种子可以萌发成幼苗。
●种子萌发先长根，再长茎和叶，根总是向下生长。
●根能够吸收水分、矿物质以及固定植物，帮助植物维持自身生存。
●生活在不同环境中植物的根的外部形态具有不同的特点。
科学思维
●能够有依据地对植物根的作用做出假设。
●在科学探究中能以事实为依据调整自己的观点。
●乐于运用实验的方法探究根的作用。
●能以实验现象和生活现象为依据说明根的作用。
探究实践
●能够基于观察描述种子的萌发过程。
●能用画图的方法记录根吸收水分的实验现象。
态度责任
知道环境影响植物生存，具有环保意识。
教学重点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
能根据种子萌发先长出根的事实推测根在植物生长过程中的作用。
教学难点
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
设计实验证明根能吸收水分。
教学准备
教师：1.爱牛课件优化2.不同放置方向的种子图片、不同形态根的图片、一些不同形态的盆栽植物（萝卜、青菜、菠菜、葱等）
学生：种植杯大试管水植物油植株
教学过程
教学环节
教学活动
设计思路
教学备注
上课仪式
教师自我介绍：
同学们好！
……
好，我们开始上课了。大家坐好。今天我们将继续探究种子发芽的过程。
1.和学生简单互动拉近距离。
2.让学生意识到进入上课状态。
一、聚焦
种子发芽了吗？（预设5分钟）
1.总结我们的种子发芽情况，种下了多少粒种子，有几粒种子发芽了？
2.有的种子没有发芽，你觉得是什么原因？
二、探索
（一）种子萌发过程
1.观察种植杯，了解种子萌发情况：许多同学种下的种子已经发芽了，那么它们发芽的过程是怎么样的呢？让我们看看自己的种植杯，来说说种子萌发的过程是怎么样的？
2.种子萌发先长出什么？根生长的方向是怎么样的？茎生长的方向又是怎么样的？（不同方向放置的种子都要观察描述）
3.课件播放：种子萌发的过程。
（二）根的吸收作用
1.推测：植物总是先向下长根，看来根有自己独特的作用在。那你认为植物的根有什么作用呢？说说你的理由。
2.小组研讨：如何证明“根能吸收水分和营养”？
3.交流研讨。
4.课件播放：根的吸水实验。
5.分组实验。
6.研讨：水面上滴植物油是为了什么？试管中水位的变化说明了什么？植物的茎和叶变红色说明了什么？
三、研讨
根的固定作用（预设10分钟）
1.推测：植物的根除了有吸收水分和养料的作用外，你认为还有什么作用呢？说说你的理由。
2.生活中哪些现象可以作为证据呢？
3.出示不同形态根的盆栽植物：
（1）让学生拔一拔，体会植物根的另一个作用——固定作用。
（2）观察不同植物的根，了解直根系、须根系、变态根的概念。
四、拓展
课件出示各种形态的根：它们有什么特点？在维持植物生存中发挥了什么作用？
五、练一练
一、选择题
1.在观察植物根的作用实验中，小爱将一株带根的植物放入有红色水的试管中，请问这样做的好处是()。
A.植物喜欢红色水B.实验现象更明显C.为植物提供营养D.没有什么特殊意义
2.小爱同学观察到种子萌发先长出了根，他认为根在植物的生长过程中有着吸水的作用，请问这属于()。
A.提问B.推测C.验证D.实验
3.大树很难被推倒，小树很容易被拔起，这可以作为树根具有()的证据。
A.吸水的作用B.促进生长的作用C.吸收营养的作用D.固定的作用
4.植物的根是由种子中的（）发育而来的。
A.种皮B.胚根C.胚芽D.子叶
5.小爱把4颗种子的种脐按不同的方向放置在纸巾与杯壁之间。
一周后小爱观察到玻璃杯中的种子萌发出来的根总是向（）生长，这与种脐的放置方向（）关系。
A.上；有B.上；没有C.下；有D.下；没有
6.放在透明玻璃杯中的种子生根发芽后，需要移植到土壤里。牛牛花了很大的力气才把它们从杯子中拔出来。这最主要是因为（）。
A.植物的根延伸到餐巾纸内，将植物固定了B.餐巾纸又硬又干
C.餐巾纸在杯子内壁的