教科版五年级下册《生物与环境》单元3.绿豆苗的生长教学设计
单元
《生物与环境》
课题
3.绿豆苗的生长
课时
1
核心概念
6.生物的稳态与调节
学习内容及要求
6.1植物能制造和获取养分来维持自身的生存。
5～6年级①知道植物可以利用阳光、空气和水分在绿色叶片中制造其生存所需的养分。
教学目标
科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
1.空气是一种混合物质，氮气和氧气是空气的主要成分。
2.植物可以吸收阳光、空气和水分，并在绿色叶片中制造其生存所需的养分。
科学探究
设计绿豆芽生长需要阳光的实验，在控制变量的情况下对比观察并记录。
能用画图、拍照，视频等方法记录观察所得。
科学思维
认识到生物的形态结构、生活习性是同它们的生活环境相适应的。
态度责任
表现出对植物的结构与生活环境相互关系进行科学探究的兴趣。
教学重点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
设计绿豆芽生长需要阳光的实验方案，在控制变量的情况下对比观察并记录绿豆苗的生长状况。
教学难点
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
设计绿豆芽生长与光照关系的对比实验方案。
教学准备
教师：长势基本类似的绿豆苗、教学课件。
学生：实验计划和实验记录表。
教学过程
教学环节
教学活动
设计思路
教学备注
上课仪式
教师自我介绍：
同学们好！
……
好，我们开始上课了。大家坐好。从今天开始，我们将要一起探索绿豆苗的生长。
1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。
一、激发兴趣，导入课题（3分钟）
1.复习引入：通过前面的学习，我们知道绿豆种子发芽需要一定的条件。绿豆苗生长是否需要阳光？
预设：需要。
二、聚焦，明确问题（2分钟）
1.绿豆种子发芽可以不需要阳光，那么绿豆苗的生长需要阳光吗？光对植物生长起什么作用？
预设：需要。光能使植物长得快、提供营养。
2.揭示课题：绿豆苗的生长（板书）
三、探索（预设20分钟）
实验研究绿豆苗的生长是否需要阳光
（一）小组设计实验计划
1.小组讨论绿豆苗的生长是否需要阳光的实验计划。这个对比实验中，需要改变的条件和保持不变的条件分别有哪些？
预设：保持相同的条件有水、温度、空气、绿豆苗的长势、绿豆苗的数量等等；改变的条件是光照。
2.师生讨论：我们如何操作，才能在保持其他条件相同的情况下改变光照条件？教师出示材料，引导学生讨论交流如何控制光照这一因素。
3.学生操作。
（二）观察记录实验中的现象
1.我们可以从哪些方面观察比较来知道绿豆苗的生长是否需要阳光呢？
（预设：从“绿豆苗高度”“茎、叶的颜色”“茎的粗细”等方面进行比较。）
2.实验至少需要一周时间，先观察教师课前一周做的实验视频和对比照片，交流讨论。
（预设：有阳光照射的绿豆苗长得矮，茎的颜色偏绿，较粗壮，叶子的颜色是绿色的，较大；无阳光照射的绿豆苗瘦长，茎比较细，黄绿色，叶子偏黄等。）
3.汇报交流，得出实验结论：有阳光照射的绿豆苗长得好，绿豆苗生长需要阳光。
四、研讨拓展（预设15分钟）
观察发现，植物与环境的联系
（一）研讨绿豆苗生长需要的条件
提问：绿豆苗的生长还需要哪些条件？
（预设：充足的水分、适宜的温度、一定的空气等。）
（二）阅读资料，交流研讨
教师出示光合作用图片并介绍：空气是一种混合物，氮气和氧气是空气的主要成分。在光照条件下，植物吸收空气中的二氧化碳和水分，在绿色叶片中制造生存所需的养料，并释放出氧气。
（三）植物适应环境
1.讨论：观察比较香蕉、松树、仙人掌不同特征，讨论不同环境里的植物对阳光、水分的需求之间的联系。
2.举一举大自然中植物适应环境的例子。
（预设：仙人掌的根系等等。）
四、拓展：光的照射方向对植物生长的影响（预设：5分钟）
1.两盆生长情况相似的绿豆苗，用两个纸盒罩住。一个纸盒在左壁挖个圆孔，一个在纸盒在右壁挖个圆孔，使光能从圆孔中射入。一个星期后，两盆植物会生成什么样？
（预设：绿豆苗会向着光的方向生长。）
2.布置实践作业来验证自己的推测。
五、练一练
一、选择题
1.在研究绿豆苗的生长是否需要阳光的实验中，改变的条件是（）
A.阳光B.水分C.土壤D.空气
2.在阳光下生长的绿豆芽种子的特点是（）
A.茎细而白,叶子深绿色B.茎粗淡绿,叶子深绿色
C.茎粗叶子细小D.茎细叶子较大
3.菜场里有的绿豆芽发黄,主要原因是（