教科版六年级下册《小小工程师》单元2.认识工程教学设计
单元
《小小工程师》
课题
1.认识工程
课时
1
核心概念
12.技术、工程与社会
学习内容及要求
12.1技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造
5～6年级②知道工程以科学和技术为基础，知道工程通常由多个系统组成；知道中国主要的大科学工程。
教学目标
科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
工程建设需要运用相关科学知识以及技术的支撑来完成。工程需要在一定的限制条件下完成任务，要经历相类似的建设过程。
科学思维
能根据工程案例归纳出工程建设过程的相似步骤。
探究实践
能通过阅读资料知道工程建设需要面临的限制条件有哪些，又是怎样解决难题的。
态度责任
进一步认识到科学技术对社会发展的重要作用，人类的好奇及社会的需求对科学技术发展的积极促进作用。
教学重点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
工程建设过程中的挑战和突破。
教学难点
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
归纳工程建设的相似步骤。
教学准备
教师：1.爱牛课件优化2.港珠澳大桥图卡、桥梁模型、埃菲尔铁塔模型、塔图卡、牙签
学生：港珠澳大桥相关资料、。
教学过程
教学环节
教学活动
设计思路
教学备注
上课仪式
教师自我介绍：
同学们好！
……
参观老师制作的桥梁模型、埃菲尔铁塔模型、塔图卡、我们继续探索工程世界。
1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。
一、聚焦
1.出示上节课房屋建设图片
复习引入：同学们，通过第一节课的学习，我们已经基本了解了住房的结构、系统和它的主要建造过程，认识到了工程的系统性、复杂性。那么，其他工程的建设过程又是怎样的呢？它们在建设过程中有什么共同特点呢？
2.引出课题，揭示今天所学。
今天就让我们一起走进我国的宏伟工程——港珠澳大桥，探索工程建设背后的故事。
二、探索
1.小结港珠澳大桥的建设目的和背景，提出建设过程中需要面临很多的挑战。
2.通视频学习，罗列港珠澳大桥建设过程中面临的限制条件和挑战，以及科学家们是如何突破技术难点，解决实际问题的。
3.梳理工程建设的相似步骤
通过对比房屋工程和桥梁工程的建设过程，归纳总结工程建设的相似步骤，让孩子自我构建科学知识。
让学生通过资料自学、自我构建新知，发展学生的思维，提升他们的归纳分析能力。
三、研讨
1.问题：港珠澳大桥建设过程中曾面临哪些限制和挑战？主要在哪些方面？科学家是怎么解决的？
设计意图：让学生了解工程建设的不易，而港珠澳大桥的困难主要表现在设计、材料和施工方面。
困难1：在大桥的设计上，必须要求它能抵抗十六级台风、八级地震，不影响黄金海运航道和机场航班的正常起降。
解决办法：工程人员把大桥设计成总长55公里（包括22.9公里长的主体桥梁，4个人工岛和6.7公里长的沉管隧道）的跨海大桥。
困难2：在材料方面，由于珠江口阻水比要求，桥梁跨度要尽量大，而抗震要求桥体上部重量尽量轻，另外由于海洋高盐环境的影响，工程师们需要找到耐腐蚀性强的材料。
解决办法：我国伟大的科学家们自主研发出了高质量、高强度的双相不锈钢钢筋，为大桥的建设提供了钢材。
困难3：施工方面，为了保护好中华白海豚的生活环境，世界最长沉管隧道整体安装难度大，另外，为了连接大桥水面上的部分和海底的隧道，并能够按工期准时完工，
2.解决办法：科学家们出台了一部全面的指导手册以便于监控生态环境的变化。工程师们就将隧道分成33个长约180米，重约5万吨的管节进行分段安装。工程师们舍弃传统的填海造岛，采用了圆钢筒围建人工岛。
引导学生进行总结分析，提升孩子的归纳、分析能力，让孩子们认识到工程设计的重要性，为下面的课做好铺垫。
四、拓展
了解更多的工程，探索工程建设与科学进步之间的关系，了解科学技术与人类发展的关系。
五、练一练
一、选择题
1．港珠澳大桥飞跨伶仃洋采用桥、岛、隧为一体，最主要的原因是（??）。
A．保护环境，减少对海洋生态环境的影响
B．我国建桥技术还不成熟，只能建造海底隧道
C．避免海陆空立体交通之间的干扰
D.港珠澳大桥因其超大的建筑规模、空前的施工难度和顶尖的建造技术而闻名世界
2．下列关于工程与技术的描述，正确的是（??）。
A．科学技术的发展与工程没有必然联系
B．工程的实施在推动科学技术的不断发展
C．工程建设不需要运用科学技术
D.工程技术亦称生产技术，是在工业生产中不实际应用的技术。
3．关于港珠澳大桥，下列说法错误的是（?）。
A．大桥全长65千米，是集桥、岛、隧为