教科版五年级下册《生物与环境》单元2.比较种子发芽实验教学设计
单元
《生物与环境》
课题
2.比较种子发芽实验
课时
1
核心概念
6.生物的稳态与调节
学习内容及要求
6.1植物能制造和获取养分来维持自身的生存。
5～6年级①知道植物可以利用阳光、空气和水分在绿色叶片中制造其生存所需的养分。
教学目标
科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
绿豆种子发芽需要水、空气和适宜的温度，土壤和阳光不是种子萌发的必要条件。
认识到植物要依赖环境生存。
科学思维
通过对比实验证实绿豆发芽需要水、空气和适宜的温度。
探究实践
能够收集、整理、分析数据，并在与同学的交流研讨中得出科学的结论。
态度责任
1.在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见形成集体的观点。
2.当实验结果出现不一致时，不急于下结论，而是分析原因，以事实为依据作出判断。
教学重点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
了解绿豆种子发芽需要水、空气和适宜的温度，土壤和阳光不是种子萌发的必要条件。
教学难点
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
能够收集、整理、分析数据，并在与同学的交流研讨中得出科学的结论。
教学准备
教师：教学课件。
学生：实验信息统计表、花盆、土壤。
教学过程
教学环节
教学活动
设计思路
教学备注
上课仪式
教师自我介绍：
同学们好！
……
好，我们开始上课了。大家坐好。从今天开始，我们将要一起探索植物的生产与变化。
1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。
一、激发兴趣，导入课题
1.呈现课前收集的有关学生实践研究活动中的相关照片。
（学生观看图片。）
2.提问：观察实验中的种子发芽情况，我们有了什么发现？
（预设：有土壤和没有土壤的绿豆都发芽了，有水分的绿豆发芽了……）
二、聚焦，明确问题
1.比较各组的实验结果，我们又发现了什么？今天我们就一起继续探究种子发芽实验。
揭示课题：比较种子发芽实验（板书）
三、探索（30分钟）
交流研讨绿豆种子发芽需要的条件
活动一：组内交流数据，整理发现。
1.现在请同学们整理实验数据，先独立思考，然后组内交流以下三个问题。
（1）两组的实验数据有什么不同？
（2）实验结论和我们的预测一样吗？
（3）从实验数据中我们可以得出什么结论？
（学生整理实验数据，小组讨论。）
活动二：相同实验小组间交流。
1.哪一小组率先来分享小组交流结果？
（整个小组上台汇报分享。）
2.其他小组不但要认真倾听，而且还要收集相同实验小组的实验信息，填写统计表哦！
（其他小组将相同实验数据收集在相应汇总表中，汇总表如下图。）
绿豆种子发芽是否需要（）的实验记录
改变的条件
种子总数
已发芽数
未发芽数
我们的解释
1号组（）
2号组（）
备注：表中1号组与2号组直接写实验中改变的条件。
3.小组汇报结束后，提问：相同实验的小组实验现象一样吗？实验结论一样吗？
（预设：有的小组一样，有的小组不一样。）
4.如果出现不一样地回答，教师可以继续追问为什么不一样？是什么原因导致的？
（预设：是种子自身的原因，是实验操作方法不当的原因，是改变了多个条件的原因……）
活动三：不同实验小组间交流。
1.邀请学生将相同实验的数据汇总表呈现在黑板上，并逐一分析数据。
2.提问：我们统计的是绿豆种子发芽需要什么的实验？
（预设：绿豆种子发芽需要土壤的实验，绿豆种子发芽需要空气的实验，绿豆种子发芽需要光照的实验……）
3.提问：从数据中我们可以得出什么结论？
（预设：根据有土壤和无土壤的绿豆种子发芽数都是18，未发芽数都是0，我们可以得出绿豆种子发芽不需要土壤……）
4.提问：支持我们研究结论的证据是什么？
（预设：对比实验中种子发芽的现象，以及相同实验的数据汇总……）
5.根据全班同学的实验结果，总结绿豆种子发芽需要的条件。
活动四：查阅资料，确认种子发芽需要的条件。
1.提问：通过观察绿豆发芽过程图，以及阅读种子发芽基本条件的参考资料，我们可以得出什么结论？
（预设：种子发芽需要一定的水分、适宜的温度，以及充足的空气，不需要光照和土壤。）
四、研讨拓展（预设7分钟）
移植绿豆苗并预测绿豆苗的生长条件
[材料准备：花盆、土壤]
1.提问：绿豆种子已经发芽，以后会怎么样？
（预设：长成绿豆苗，然后继续生长……）
2.提问：哪些条件会影响绿豆芽的生长？
（预设：阳光、土壤、水分……）
3.出示移植说明。
1.准备好和移植相关的工具和材料：带有排水孔的花盆2个，花盆中要有土壤，还要一把勺