部编版小学语文六年级下册
借天上之事传人间之情
——《迢迢牵牛星》教学反思
《迢迢牵牛星》这首诗位于六年级下册第一单元第3课《古诗三首》中的第二首，它被选自古代著名的诗集《古诗十九首》。在这一单元的教学中，我们以“传统节日”作为主题，特别以传统的节日“乞巧节”作为教学的切入点，引导学生们深入地品读这首诗歌。通过对诗歌中“叠词”的细致解读以及对“织女”形象的深入剖析，学生们能够深刻地感受到织女对牛郎那深沉而真挚的思念之情，从而体会到东汉末年时期人间夫妻无法团圆、渴望团聚的悲凉情感。
在教学过程中，我们首先让学生听音频朗读，让正确的字音在学生心中先入为主。通过数字教材中的音频朗读，在初次朗读时就让正确的字音在学生心中占据主导地位。音频播放完毕后，我们通过提问学生朗读情况，发现学生整体掌握得相当不错，他们在朗读时能够准确地读出字音，恰当地掌握停顿，流畅地读出节奏。
在教学的另一个环节中，我们通过检查学生的预习情况，了解他们对这首诗的理解程度。学生们根据注释、联想《牛郎织女》的故事，能够疏通诗句的意思。所提问的两名学生能够通过自己的理解大致回答出老师提出的问题，显示出预习效果相当良好。在这个环节中，我们还穿插讲解了《古诗十九首》，在讲解过程中让学生了解这首诗的创作背景。
在课堂上，我们特别引导学生品读“叠词”，让学生在品读中了解叠词的作用，并能够感受到诗歌的韵律之美。学生们能够很快发现这首诗在用词上的特点：使用了六组叠词。在品读叠词的过程中，我们引导学生了解互文的修辞手法，并进行拓展延伸。同时，我们随文识字，指导“盈”字的写法，在品读的过程中让学生感受到叠词的韵律之美。
此外，我们还通过诗句让学生感受织女的形象，在诗句中品读织女美丽、心灵手巧、勤劳能干以及对牛郎深切思念的形象。
在教学反思中，我们意识到课堂上设计的环节稍多，导致学生参与的时间有限。特别是在生字“盈”的教学环节中，没有让学生在课堂上进行实际的练习，拓展的《鹊桥仙》也没有时间让学生进行讨论理解，而是直接进行讲解灌输，这导致了学生被动地理解，学生的参与度稍低。在今后的教学中，我们将更加注重学生参与度的提升，确保每个环节都能让学生充分参与，从而提高教学效果。