教科版六年级下册《小小工程师》单元7.评估改进塔台模型教学设计
单元《小小工程师》课题7.评估改进塔台模型课时1
核心
13.工程设计与物化
概念
13.1工程需要定义和界定
学习
5～6年级①定义简单工程问题，包括材料、时间或成本等限制条件，提出验收标准。
内容
13.3工程是设计方案物化的结果
及要
5～6年级④利用工具制作简单的实物模型，根据实际反馈结果进行改进并展示。
求
③基于有说服力的论证，认同或质疑某些设计方案，并初步判断其可行性和合理性
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
工程要反复评估改进，不断完善，才能达成最终的工程要求。
科学思维
教学
理解工程的关键是设计。
目标
探究实践
能依据评估标准，针对每一组模型开展小组自我评估与组际评估。能根据评估结果，梳理出需要进一步改进的问题。根据
已梳理的问题，依据塔台模型制作评价表再次改进设计。
态度责任
加深对工程的认识与理解，认识到科学、技术与工程的关系。
教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
重点通过开展组际交流评估活动，明确塔台设计及模型制作存在的问题，进行改进再设计。
教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
难点对模型反复进行修改设计—制作—测试—评估，直到满足工程的需要。
教师：1.爱牛课件优化2.班级评分统计表
教学
准备学生：塔台模型、招标计划书、评价表、塔台模型设计图纸、塔台模型、测试塔台记录表
教学过程
教学环
教学活动设计思路教学备注
节
教师自我介绍：1.和学生简单互动拉近
上课仪
同学们好！距离。2.让学生意识到
式
……进入上课状态。
好，我们开始上课了。我们将要继续探索工程世界。
一、聚1.谈话：通过上一节课对塔台模型的测试，我们发现它还存
在一些问题。怎样改进才能把它建得更好呢？
焦
2.学生整理出上节课的塔台模型测试记录表、问题梳理记录
单，作为交流的材料。
（一）小组交流评估
1.引导：组内根据上节课的塔台模型测试记录表、问题梳理
二、探记录单从三个方面对塔台模型展示的汇报做准备。提示：小组内
分工完成会更高效。
索
（1）我们小组制作的塔台模型的主要优点____________。
（2）我们小组制作的塔台模型的主要不足____________。
（3）根据问题我们将做如下改进____________。
展示方：由一个主汇报人对本组模型进行展示汇报，其他组
员适时补充。汇报时可以邀请其他组同学提供支持与建议。
评估方：既要客观公正地对展示方进行评价并给出合理的建
议，也要借鉴他组经验，迁移应用新创新，力求将设计方案改进
得更准确、完整和科学。
（二）明确问题
1.提示：在组际交流中，要进一步完善问题梳理记录单，及
时把大家的建议记录下来。
2.引导：小组合作学习，对问题进行梳理，充分考虑他组的
建议，商讨解决方法，整理出设计