教科版四年级下册《植物的生长变化》单元5.凤仙花开花了教学设计
单元《植物的生长变化》课题5.凤仙花开花了课时1
核心概念5.生命系统的构成层8.生命的延续与进化
5.4生物体具有一定的结构层
⑤描述植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子构成。
学习内容
8.1植物通过多种方式进行繁殖
及要求
①3～4年级举例说出植物从生到死的生命过程；举例说出植物通常会经历由种子萌发成幼苗，再到开花、结出
果实和种子的过程。
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
·绿色开花植物生长到一定时期就要开花。
·花一般由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分组成。
·雄蕊和雌蕊是花的主要结构。雄蕊上有花粉，花粉落到雌蕊上，雌蕊可以发育成果实和种子。
·植物多种多样，植物的花可以分为完全花和不完全花。
教学目标
科学思维
·能以事实为依据描述观察结果。
·能根据花各部分的结构特征及花开花谢的现象推测花各部分结构的功能。
探究实践
·能利用解剖的方法由外到内有序的观察花的结构。
·能通过观察比较概括花的共同特征。
态度责任
意识到环境影响植物生长，具有保护环境的意识。
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
教学重点
通过解剖活动，知道完全花由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分构成，雄蕊上有花粉，雌蕊上有黏液。
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
教学难点
根据花各部分的结构特征及花开花谢的现象推测花各部分结构的功能。
教师：1.爱牛课件优化2.解剖活动指导视频
教学准备
学生：凤仙花、灯笼花、百合花、镊子、双面胶、A4纸、放大镜、棉签。
教学过程
教学环节教学活动设计思路教学备注
教师自我介绍：1.和学生简单互动拉近
同学们好！距离。
上课仪式
……2.让学生意识到进入上
好，我们开始上课了。大家坐好。凤仙花已经开花啦，花朵是课状态。
什么样一种构造呢，今天我们一起来探究一下。
凤仙花的花是什么样的（预设3分钟）
[材料准备：花已经盛开的凤仙花植株]
一、聚焦
1.展示一盆开花的凤仙花：同学们种植的凤仙花都开花了，凤
仙花的花是什么样的？
2.揭示课题：凤仙花开花了（板书）
观察凤仙花的结构以及比较各种花的结构（预设26分钟）
二、探索（一）观察花的结构
[材料准备：凤仙花、灯笼花、镊子、双面胶、记录纸]
1.小组初步观察凤仙花：老师为每组准备了一朵刚摘下的凤仙
花，请同学们观察它是由哪几部分组成的。（预设：有花瓣，
有花蕊）
2.一朵凤仙花到底是由几部分构成呢？每一部分又有什么特
点？今天我们用解剖的方法，来观察花的结构。那怎么解剖
呢？我们来学习一下吧！
3.播放解剖实验视频：先用镊子夹住花朵最外侧结构的基部，
小心地摘下来，放到白纸上，数一数数量，仔细观察后再粘到
记录纸上；接下来用同样的方法按照从外到内的顺序摘下各部
分结构，并分类粘在记录纸上。
4.同学们学会了吗？请你说一说解剖花朵的要领。（预设：解
剖顺序是从外到内；用镊子要夹住花朵各部分的基部，小心地
撕