教科版一年级下册《常见的动物》单元6.动物联欢会教学设计
单元
《身边的物体》
课题
动物联欢会
课时
1
核心概念
5.生命系统的构成层次
6.生物体的稳态与调节
学习内容及要求
5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物。
②说出生活中常见动物的名称及特征，说出动物的某些共同特征(如都会运动)。
6.2人和动物通过获取其他生物的养分来维持生存。
②举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等器官感知环境。
教学目标
科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
进一步理解动物的形态、行为等特征；在比较植物、动物和人的相同点中，发展生物的概念。
科学思维
在科普剧创演中，体会动物的多样性和相互联系，发展归纳、比较等思维力。
探究实践
能围绕动物的特征创作科普剧或游戏，并以动作、语言等形式加以演绎。
态度责任
在交流、制作、表演等活动中，乐于表达自己的观点，产生进一步探究动物的兴趣。
教学重点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
能依据动物的特征，创作科普剧或游戏，并多种方式描述常见动物的特点。
教学难点
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
依据动物的特征，创作节目和游戏并表演。
教学准备
教师：动物头饰、教学课件、塑料蔬菜水果道具等。
学生：卡纸、勾线笔、固体胶。
教学过程
教学环节
教学活动
设计思路
教学备注
上课仪式
教师自我介绍：
同学们好！
……
课前谈话，提出要求：
主要内容：从今天开始，我们将要一起开展动物联欢会。
一、动物联欢会（预设5分钟）
材料准备：教学课件
1.播放动物儿歌：今天我们要来开展一个非常有趣的活动。在这之前，让我们一起听一首欢快的音乐，感受一下快乐的节奏吧！
2.场景描述：刚才的音乐真让人兴奋！动物们正在准备一场特别的联欢会。在这场联欢会上，每个动物都要展示自己的独特才艺。你们想不想参加这样的联欢会呢？
3.明确任务：那么，今天我们的任务就是：参加这场动物联欢会，并表演一个特别的节目。每个同学都会扮演一种动物，展示你们最精彩的一面。
4.分发动物图片：现在，请你们选择一种你们喜欢的动物。每个人都有自己的独特角色，我们要熟悉这些动物的特点，这样才能更好地扮演它们。
【设计意图】通过音乐营造愉悦的氛围，吸引学生的注意力，为接下来的活动做好情绪准备。运用讲故事激发学生的想象力，引发学生对动物特性和联欢会的兴趣。明确学习任务，让学生了解活动目标，增强参与活动的积极性。通过选择动物角色，培养学生的决策能力和对动物的好奇心。
二、制作：动物头饰（预设15分钟）
材料准备：卡纸、勾线笔、固体胶、动物头饰、塑料蔬菜水果道具等。
1.研讨：现在你们都是自己选择的动物的小专家了。请和你的小组伙伴们一起讨论，分享一下你们对这种动物的了解。
2.提问：你们可以谈谈这种动物的长相、习性、食物等等。每个小组准备好后，我们要制作一个属于自己的动物头饰。
3.制作：现在，让我们用这些彩纸、剪刀、胶水等材料，来制作一个独特的动物头饰。记得要体现出你们动物的特点哦！
4.引导：看看你们的作品，真是太棒了！每个人都很用心。现在，请戴上你们的头饰，让我们一起进入动物联欢会的世界吧！
【设计意图】通过小组讨论，培养学生的团队合作精神和信息交流能力。进行制作，加深学生对动物特征的理解，同时锻炼动手操作能力。通过佩戴头饰，增强学生对角色的认同感，为接下来的表演做好准备。
疑难解答】
三、体验：舞台展示（预设15分钟）
1.思考：接下来，要根据你们扮演的动物特点，创作一个节目或者游戏。比如，猫可以跳来跳去，兔子喜欢吃胡萝卜。想想看，你们的动物会做什么呢？
2.学生小组创作：自主设计动作，编台词。
3.学生表演，教师鼓励：太棒了！每个小组都展示得非常精彩。展现出了动物世界的精彩与奇妙！
在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。
四、研讨：交流评价（预设3分钟）
1.学生交流：谈谈自己的表演，也听听其他同学的看法。你们认为自己表现得怎么样？有没有什么可以改进的地方？
2.完善表演：我们不仅学会了表演，还学会了评价和改进。这是非常宝贵的经验。现在，让我们再尝试一次，看看能否做得更好。
3.总结研讨：通过比较，我们发现植物、动物和人类都有生命，我们都是生物。我们都需要水和营养，都会长大等，这些都是相同点。
【设计意图】通过交流和评价，培养学生的批判性思维和自我反思能力。相互评价和完善表演，促进学生的持续进步和自我提升。通过比较和总结，帮助学生感悟生命系统的构成层次这一核心概念