教科版四年级上册《运动与力》单元2.用气球驱动小车教学设计
单元
《运动与力》
课题
2.用气球驱动小车
课时
1
核心概念
3.物质的运动与相互作用
学习内容及要求
3.1力是改变物体运动状态的原因
3～4年级eq\o\ac(○,1)知道可以用相对于另一个物体方向和距离来描述运动物体在某个时刻的位置。②知道测量距离和时间的常用方法。③知道用速度的大小来描述物体运动的快慢，知道自行车、火车、飞机等常用交通工具的大致速度。④描述生活中常见物体的直线运动、曲线运动等运动方式，比较不同的运动，举例说明各种运动的形式和特性。
教学目标
科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
通过思考生活中反冲力现象，经过实验设计、实验活动和科学研讨，认识以下科学原理；气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力；要使静止的物体运动，就要对物体施加力。反冲力越大，小车行驶得越远；
科学思维
用观察、比较、实验、归纳、演绎等方法，能理解和认识反冲力的概念和生活应用。
探究实践
会组装用气球反冲力作动力的小车；会研究小车运动快慢与反冲力大小的关系；能用实验数据证明自己的推测。
态度责任
在科学实验探究活动中培养探知真相的意识和方法，体验合作的重要性，体会用反冲力应用给人们的生活带来的变化，激发利用科学技术改造社会的热情和兴趣。
教学重点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
研究小车的反冲运动
教学难点
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
对小车反冲运动的解释
教学准备
教师：小车反冲运动实验套材、长线一根、喷气式飞机等图片
学生：小车一套
教学过程
教学环节
教学活动
设计思路
教学备注
上课仪式
教师自我介绍：
同学们好！
……
课前谈话，提出要求：
主要内容：从今天开始，我们将要一起探索用气球驱动小车。
一、揭示课题（预设5分钟）
材料准备：气球
1.把气球充足气后放开，气球会怎么运动？
（1）玩气球，教师把吹足气的气球放开，气球会怎样？
（2）请你也来这样玩一玩，想一想气球为什么会飞出去。
你观察到什么现象？
2.我们能用气球驱动小车吗？
【设计意图】利用学生习以为常的气球导入，教师演示学生观察思考，激发学生的探究热情，为后续学习有效导入。
二、探究活动
材料准备：气球、教学课件、小车、实验记录单
活动一：感受认识反冲力（预设10分钟）
结合学生手册中的记录单，记录反冲力的方向。
1.学生一起尝试气球游戏，并提出要求：
把气球吹足气再松开口部，观察并画出气球喷气方向和运动方向，试着做出自己的解释。（操作方法，见PPT：释放气球原理运行路线）
2.尝试固定气球的运动方向（拓展尝试：气球口夹回形针，气球固定到细线上吸管等）
3.反思、研讨反冲力基本原理，研讨中图文并茂展示。
3.科学词汇教学——推力和反冲力
气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。
活动二：组装气球车（预设10分钟）
1.交流讨论安装方法。
2.出示小车安装示意图
3.调试小车。
4.试着让你的小车能行驶更远。
5.思考，为什么充气的气球可以驱动小车呢？
活动三：如何让小车跑得更远（预设15分钟）
1.你认为可能影响小车行驶距离的因素有哪些？
如果想要行驶更远，可以怎么改进？
2.现在你们小组打算采取什么措施，让你的小车快速行驶；
3.怎么比较他们的远近呢？交流探讨后得出车头开始车头结束为距离测量基本方法。
4.记录实验数据后，整理数据探讨科学规律
【设计意图】感受反冲力认识反冲力→组装小车动起来→如何让小车跑得更远，三步进阶从认识到应用，学生经历了充实的学习过程。经过充分的实验体验，学生对反冲力的探究性学习有了进阶式发展，积累经验和技能，培养探究意识。
三、教学研讨（预设5分钟）
材料准备：教学课件
1.气球是怎样使小车向前运动的？
通过实验推敲反冲力导致小车前进的原因，并用图文展示其中原理。
小车气球吹气后会产生相反动力反冲力，使小车反方向运动。
2.怎样改进可以使小车行驶得更远？
力能使物体运动发生改变，力越大运动越远。
【设计意图】经过三个实验活动，学生的体验得到有效充盈，体验越深，感悟越多，从明理到应用中学生的科学概念、学以致用理念都得到了发展。
在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。
四、拓展（预设5分钟）
材料准备：教学课件
生活中的反冲力
1.你还知道哪些地方用到了反冲力？
（1）联系生活，思考反冲力是怎样存在的？
（2）出