中考复习化学
对点提分卷
教材实验(创新卷二T16对点练)
例1同考点变式宏微结合如图是电解水的简易装置和电解水的微观示意图。
(1)请写出该反应的化学方程式：_________________________。
(2)实验后将燃着的小木条放在a管口，能观察到的现象是______________
_______。
小木条燃烧得
更旺
(3)请在虚线框内将微观示意图补画完整。
【思路分析】
步骤1：根据装置图判断a、b管中的气体。
b管中气体体积约为a管中气体体积的___倍，故a管中气体是___________，
b管中气体是____________。
氧气能支持燃烧，氢气能燃烧产生____________火焰。
2
氧气(或O2)
氢气(或H2)
淡蓝色
步骤2：根据反应前后原子的种类和数目不变，确定反应物或生成物中原子的个数，补画微观示意图。生成物是氧气和氢气，1个氧分子有2个氧原子，1个氢分子有2个氢原子，生成物中共有____个氧原子，_______个氢原子，故虚线框中应画___个水分子。
2
4
2
【针对训练】
1.装置创新用如图装置探究燃烧的条件。从导管口通入氧气至a、b露出水面后停止，观察到只有a处白磷燃烧。已知：白磷、红磷的着火点分别为40℃、260℃。
(1)使白磷和红磷露出水面的目的是____________________________。
使白磷和红磷与氧气接触
(2)能证明可燃物燃烧需要与氧气接触的现象是_______________________
________。
(3)该实验中，热水的作用有________________________。
a处白磷燃烧，c处白磷
不燃烧
提供热量，隔绝氧气
2.对比实验对比是初中化学常用的实验方法。请回答下列问题。
(1)图甲是探究影响溶解性因素的实验。能证明同种物质在不同溶剂中溶解性不同的现象是什么？
【答案】碘在酒精中能溶解，在水中几乎不溶。
(2)图乙是探究铁生锈条件的实验，该实验得出的结论是什么？
【答案】铁生锈需要与氧气和水共同作用。
【强化训练】见考前抢分册P18～20
提分点2新情境实验(创新卷二T25对点练)
例2同考法变式如图是实验室制取氧气的部分装置示意图，请根据实验装置回答问题。
(1)请写出用A装置制取氧气的化学方程式。
(2)某同学用棒棒冰的包装自制成B装置代替A装置，图中用手挤压棒棒冰包装的目的是什么？
【答案】将液体挤上去，使反应物接触，反应开始进行。
(3)若用C装置收集氧气，请设计实验证明氧气已收集满。
【答案】将带火星的木条放到a端管口，若木条复燃，则氧气已收集满。
【思路分析】
步骤1：观察装置类型。
图中A装置为固液常温型，故用A装置制取氧气时，反应物为H2O2溶液，催化剂为MnO2。
步骤2：分析装置原理，写出操作目的。
用手挤压棒棒冰包装时可使固体和液体接触，反应开始。
步骤3：多功能瓶收集气体时，首先需要根据气体的性质，确定气体通入的导管口。
氧气的密度大于空气，用C装置收集时，气体应从_______(填“a”或“b”)口通入。依据氧气____________________________，设计实验，证明氧气已收集满。
b
支持燃烧(或具有助燃性)
【针对训练】
3.趣味实验某同学设计了趣味实验装置(如图)，其气密性良好。若要使B中尖嘴导管口有“喷泉”产生，则A中加入的固体和液体不可能是()
A.二氧化锰和过氧化氢溶液
B.纯碱和稀盐酸
C.硝酸铵和水
D.氢氧化钠和水
C
【解析】若要使B中尖嘴导管口有“喷泉”产生，则A中要快速产生大量的气体或放出大量的热，使A装置内压强变大。A项，过氧化氢溶液在二氧化锰的催化作用下能快速释放出氧气，会使A装置中的压强变大，能使B中尖嘴导管口产生“喷泉”，不符合题
意；B项，纯碱与稀盐酸能反应生成二氧化碳，会使A装置中的压强变大，使B中尖嘴导管口产生“喷泉”，不符合题意；C项，硝酸铵固体溶于水吸热，温度降低，会使A装置中的压强变小，不能使B中尖嘴导管口产生“喷泉”，符合题意；D项，氢氧化钠固体溶于水放出大量的热，温度升高，A装置内压强受热膨胀，会使A装置中的压强变大，使B中尖嘴导管口产生“喷泉”，不符合题意。故选C。
4.学科融合如图所示，实验前杠杆两端分别挂着质量和体积相同的锌球，且杠杆平衡。
(1)烧杯甲中发生反应的化学方程式为________________________________。
(2)一段时间后，同时移走两个烧杯，杠杆______________(填“左端下降”“右端下降”或“平衡”)。
左端下降
(3)要验证Zn、Ag、Cu三种金属的活动性顺序，在此实验基