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1.春教学逐字稿

教学目标：

1.了解作者，有感情地朗读课文，背诵全文。

2.掌握酝酿朗润等关键词汇，通过分层朗读，感受文章的语言特色，理解文中比喻、拟人等修辞效果。

3.学习作者细致观察、抓住特征多角度地描写景物的方法，把握写景抒情的内在关联。

4.体会作者对生命的赞美，激发观察自然、热爱生活的态度。

教学重点：

1.掌握酝酿朗润等关键词汇，通过分层朗读，感受文章的语言特色。

2.理解文中比喻、拟人等修辞效果。

教学难点：

学习作者细致观察、抓住特征多角度地描写景物的方法,把握写景抒情的内在关联。

教学过程：

导入一：在上本堂课之前，老师来考一下大家有关于积累春天的诗句有多少？诶，这个女生你来。杜甫的春夜喜雨好雨知时节，当春乃发生。你有吗？这位同学，贺知章的咏柳不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀叶绍翁游园不值当中的春色。满园关不住，一枝红杏出墙来看，同学们都积累得非常的丰富，那么今天就跟着老师进入到朱自散文春。好同学们，首先请同学们先通读一下全文，听录音，然后能够读准字音停顿。好，同学们，开始吧。

导入二：春天是美丽的季节，万物复苏，它的鲜活不仅存在于文字里，更在我们的生活中绽放——可能是枝头第一朵绽放的樱花，是解冻后欢快流淌的小溪，或是田间新绿的麦苗……相信大家也一定捕捉到了春天特有的美好瞬间。那么，请分享一张你拍到的最能代表你心中‘春天’的照片吧！并简单说说，为什么这张照片让你觉得“啊，这就是春天！”让我们一起来看看，大家眼中的春天都是什么样子的。

（学生的照片展示，教师可以予以适当的点评，并结合班级情况，补充合适的图片。）

好，我已经看到有的同学举起了手，代表是已经读完了哈。好，那下面再请同学们看着老师黑板上的几个词语，我们一起来带着同学们来看一下这几个生词。第一个。朗润同学们做好拼音的标注，酝酿。歌潮黄晕，大家注意这个，晕哈，它是一个多音字，有读音和晕晕车、晕黄晕再来婉转。大家要注意这个婉，它有两种写法，还有一种写法就是两个都是女字旁的婉转。这里是去掉女字旁的婉转，然后再是寂寞。好，同学们掌握一下以上的词语，跟着老师读一遍。朗润酝酿窠巢黄晕宛转静默。

好，我们了解了生字词之后，那么同学们再紧跟老师的步伐，我们来看一下在这篇文章当的开头，就给到我们的预习的一个提示，它就仅仅让同学紧紧围绕着一个写景的方面来抒发自己的情感。那么本篇朱自清在写这篇散文的时候，他围绕着这个春，他主要写了哪几个部分呢？同学们带着老师的这个问题前后为一个小组开始展开你们激烈的讨论。

好好讨论，好的小组可以举手了。前面这个小组已经有他们的答案了，来派个代表给老师说一下，它分为几个部分。第一个是第一自然段写的是盼春，那2~7自然段你有总结的是一个什么呢？

预设结论：绘春，最后一自然段就是赞春。

请坐。非常感谢这位同学，他们小组都非常的认真，我看他们在下面都讨论得非常激烈，我们来看一下，他总结的是盼春、赞春以及我们的惠春。

从这几个方面我们可以了解到这个整篇文章它的一个大概的结构分为三个部分，其他同学是和这个小组的同学的，给出的答案是差不多的吗？有没有不同的答案也可以来说一下，没有吗？好，没有的话其实这个同学他们这个小组都做得非常优秀哈。就是他们这几个部分，那我们解决了整篇文章的一个整体的结构之后，老师又有问题了哈。

下面一个问题就是请大家速读全文。我们这节课主要来讲一下我们的中间2~7自然段的绘春部分，因为它是一个具体以展开这个秋天的春天的描写。那同学们在速度的过程当中，请同学们找出这个绘春的过程当中，作者他又描绘了几幅图景，可以由几个字来概括一下，好，还是以小组为单位再进行讨论，开始你们的讨论。

好，时间到啊。我看到这个小组已经讨论得差不多了，那你来，你们也来派个代表给我们来总结一下惠春部分他主要写的哪几个方面呢？

预设结论：第一个就是春草图、春雨图、春花图，还有春风图，最后还有一副迎风迎春图。

同学们总结到了有一共有5幅图画，那么其他同学有他们不一样的答案吗哦？那个同学说他们总结得太长了，还是这个同学他们这个组总结得非常的精确，老师也赞成他们的这样的一个总结的方法。

那么这节课我们主要来讲从第一幅图、第二幅图开始入手，从春草图以及春花图来入手。请同学们先再次速读全文，回到原文部分，你去读一下春草图的部分，主要是集中在第二自然段，你觉得它这一部分，它的语言怎么样？哪觉得用得比较优美？请同学们带着这样的一个问题，我们来读一下春草图，先请全班同学齐读这一自然段。

嗯，好，启动完毕。那么有哪个同学主动来回答一下，你认为哪些词语写得精妙哦？那个同学高高举起了他的手，你来说一下，你觉得哪个词语精妙？

预设结论：小草偷偷地从土里钻出来，天嫩嫩的、绿绿的。

他认为偷偷地和钻这两个词用得特别的好。那你们给老