教科版六年级下册《物质的变化》单元3.发现变化中的新物质教学设计
单元《物质的变化》课题3.发现变化中的新物质课时1
核心
2.物质的变化与化学反应
概念
学习2.3物质变化的特征
内容5～6年级⑤知道有些物质发生了变化，如纸燃烧、铁生锈等，构成物体的物质也发生了变化。
及要
求
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
一些物质在变化的过程中，会既发生化学变化又发生物理变化。
教学科学思维
目标能根据物质变化的现象判断该物质变化是物理变化还是化学变化。
探究实践
能通过观察、实验、查阅资料和调查分析等方式获取物质发生化学变化产生的新物质的特征。
态度责任
了解化学变化对人类生活的影响，知道有些是有益的，有些是有害的。
教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
重点在实验中发现新物质的产生。
教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
难点能通过观察蜡烛燃烧和加热白糖实验，认识一些物质在变化的过程中，既发生化学变化又发生物理变化。
教学教师：1.爱牛课件优化2.蜡烛火柴玻璃片金属勺铝箔纸
准备学生：学生活动手册、图片。
教学过程
教学环
教学活动设计思路教学备注
节
教师自我介绍：1.和学生简单互动拉近
上课仪
同学们好！距离。2.让学生意识到
式
……进入上课状态。
好，我们开始上课了。我们将要继续探究物质的变化。
1.（课件出示火柴燃烧图片）问：化学变化是产生新物质的
一、聚
变化，你能通过实验发现新物质是怎样产生的吗？（生交流）
焦2.生活中的化学变化很常见，今天我们用蜡烛和白砂糖这两
种常见物质，通过实验来研究它们的变化过程中有没有产生新物
质。
（一）蜡烛燃烧产生新物质为后面的教学活动做好
ppt出示点燃的蜡烛，问：“蜡烛在燃烧时发生了化学变化吗铺垫，让学生在观察白糖加
？怎样证明我们的想法？我们可以怎样研究？”
热的过程中观察的更仔细，
二、探出示实验方法，先将一个透明的玻璃杯悬空倒扣在点燃的蜡
烛上方，观察玻璃杯内壁的变化。再用试管夹夹住玻璃片，让玻从而进一步认识到一些物质
索
璃片与蜡烛火焰短暂接触，观察玻璃片的变化。记录实验中观察在变化的过程中，既发生化
到的现象。学变化又发生物理变化。
请学生交流实验中的注意点，教师ppt出示温馨提示。
（1）实验前戴好护目镜。（2）玻璃杯悬空倒扣时不能把蜡
烛封闭。（3）注意安全，不用手触摸刚加热的玻璃片。（4）仔
细观察，及时记录。
4.学生进行探究活动。
5.交流汇报。
教师：蜡烛燃烧时发生的变化是化学变化吗？你这样说的证
据是什么？小组上台交流，组间交流补充。
教师小结后提问，“在蜡烛燃烧的过程中发现固态的蜡烛会
变成液态的蜡流下来，火焰熄灭冷却后