教科版六年级下册《生物的多样性》单元6.古代生物的多样性教学设计
单元《生物的多样性》课题6.古代生物的多样性课时1
核心
8.生命的延续与进化
概念
学习8.5生物体的遗传信息逐代传递，可发生改变
内容5～6年级④根据化石资料，举例说出已灭绝的生物；描述和比较灭绝生物与当今某些生物的相似之处。
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
远古时期，地球上存在着不同的生物。有些古代生物已经不复存在，一些现存生物与古代生物相似。化石保留了古代生物
的相关信息。定的工具。
教
科学思维
目标
能够通过观察化石推测古代生物的特征，认识古代生物。
探究实践
能够通过观察比较、查阅资料等方法收集证据，推测一些古代生物与现存生物的关系。
态度责任
意识到对古代生物的研究有助于我们认识生物及其地球环境的发展变化，体会科学研究的意义。
教本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
重点远古时期，地球上存在着不同的生物。
教学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
难点能够通过观察化石推测古代生物的特征，认识古代生物。
教教师：1.爱牛课件优化2.弓石燕木化石贝类化石化石图卡橡皮泥贝壳植物叶标本竹棒
准备学生：恐龙化石资料卡片、学生活动手册。
教学过程
教学环
教学活动设计思路教学备注
节
教师自我介绍：1.和学生简单互动拉近
上课仪
同学们好！距离。2.让学生意识到
式
……进入上课状态。
好，我们开始上课了。我们将要继续探索生物的多样性。
1.同学们，这是1999年我国科学家在云南发现的昆明鱼化
石，从化石存留的遗体、遗迹中，科学家得知昆明鱼是至今发现
一、聚的最古老的鱼类，是世界上已知最古老的脊椎动物。
2.你还知道远古时期地球上有过哪些生物？（预设：恐龙）
焦
你是怎样知道的？（预设：博物馆看到恐龙化石）还有其他生物
吗？
3.揭示课题：古代生物多种多样，这节课我们就一起来学习
《古代生物多样性》。（板书课题）
（一）探索：观察古生物化石，比较与现存生物异同（预设
10分钟）
二、探1.课件出示活动要求一。
（1）先阅读有关恐龙化石的资料卡片。
索
（2）思考：它与现在的哪种动物相似？从哪个部分看出来相
似？
2.学生对阅读、思考结果进行交流汇报。
（1）提问：从资料卡片中你了解到恐龙的哪些信息？
（2）提问：它与现在的哪种动物相似？从哪个部分看出来相
似？
3.课件出示活动要求二
（1）阅读有关猛犸象化石和现代大象的资料卡片。
（2）思考：猛犸象和现在的大象有什么相同和不同之处？
4.学生对阅读、对比结果进行交流汇报。
（1）提问：从资料卡片中你了解到猛犸象的哪些信息？
（2）提问：它与现在的大象有什么相同和不同之处？
（二）探索：观察生物化石认识更多的古生物（预设5分钟）