教科版四年级下册《岩石与土壤》单元4.制作岩石和矿物标本教学设计
单元
《岩石与土壤》
课题
4.制作岩石和矿物标本
课时
1
核心概念
10.地球系统
学习内容及要求
10.3岩石与土壤
3～4年级
④知道土壤的主要成分，观察并描述砂质土、黏质土、壤质士的特点，举例说出它们适宜生长的植物。
教学目标
科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
·岩石和矿物的不同特征是识别它们的依据。
科学思维
·能运用比较与分类的方法识别分类不同的岩石与矿物
探究实践
·能够用采集来的岩石和矿物制作标本。
·能够对照标本图鉴，根据岩石矿物的特征识别采集到的标本。
态度责任
·岩石矿物标本的制作为科学研究提供重要依据。
教学重点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
利用所学知识，对采集来的岩石和矿物进行标本制作。
教学难点
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
对照标本图鉴，对采集到的岩石和矿物进行识别。
教学准备
教师：1.爱牛课件优化2.岩石和矿物的标本图。
学生：每个组两块岩石、带盖纸盒、标签纸、标本图鉴、观察岩石各各种工具（小刀、铜钥匙、放大镜等）
教学过程
教学环节
教学活动
设计思路
教学备注
上课仪式
教师自我介绍：
同学们好！
……
好，我们开始上课了。大家坐好。今天我们要制作岩石和矿物标本。
1.和学生简单互动拉近距离。
2.让学生意识到进入上课状态。
一、导入
揭示制作标本的意义，初步了解制作步骤。（预设5分钟）
[材料准备：图片和视频、书本]
1.出示一些标本图片，学生欣赏。
[设计意图：让学生初步认识和感知标本。]
2.视频讲解制作标本的意义。（视频内容：标本是动物、植物、矿物等实物，经过各种处理，令之可以长久保存，并尽量保持原貌，藉以提供作为展览、示范、教育、鉴定、考证及其它各种研究之用。）
[设计意图：了解标本制作的意义。]
3.岩石和矿物也可以做成标本，你们想试一试吗？揭示课题：制作岩石和矿物标本。
（板书：制作岩石和矿物标本）
二、探索
[材料准备：标本图鉴、每个组三块岩石或者矿物（花岗岩、铁矿石、任选一种）、观察工具（电筒、放大镜、瓷板、铜钥匙、钢钉、磁铁等）、记录单。]
1.如果要制作一个岩石或者矿物的标本，我们要怎么做？
[设计意图：了解学生前概念。]
2.自学书本上标本制作的过程（P50-51）。师：你觉得最关键的是哪一步（预设：识别和鉴定岩石矿物）。
[设计意图：将本节课的重难点——识别和鉴定岩石矿物进行重点突破解决。]
3.怎么识别和鉴定岩石或者矿物标本？（预设：用放大镜观察颜色和颗粒、用铜钥匙、钢钉、指甲来测试硬度，用瓷板来观察条痕颜色等等。）
[设计意图：将前几节课学习到的观察方法在这节课进行综合运用。]
4.分组学习标本图鉴。师：掌握了观察岩石的方法，我们还需要借助标本图鉴来进行识别，老师这里给每个组准备了一份标本图鉴，我们先来看一看这份图鉴上有多少种岩石或者矿物，可以提供给我们哪些信息呢？（预设：有XXX岩石，描述了岩石或者矿物的特征、作用。）
[设计意图：资料的阅读和利用也是科学学习中很重要的一部分，如何合理有效利用呢？学生需要对老师提供的资料先进行理解和解读。]
5.分组领取材料，对岩石和矿物进行观察，并将观察到的岩石矿物特征记录下来，对照标本图鉴，识别是哪种岩石矿物。
6.交流研讨，生上台展示：三块岩石矿物分别是什么，为什么这么认为，讲讲理由。
制作岩石或者矿物标本
[材料准备：标本盒、标签贴。]
1.识别出了岩石和矿物，我们就要进行标本的制作了。
2.教师结合PPT巩固讲解制作过程：
第一步：准备制作岩石标本的材料（标本盒、标签纸、毛巾等）。
（教师追问：毛巾做什么用的？为什么在放入之前，要擦拭或者清洗干净？）
第二步：给采集到的岩石和矿物编号。可以标出采集的地点，比如在洛阳采集到的样品，就可以依次编号为LY-001、LY-002……即可，也可以简单的按照序号来编号。（教师追问：为什么要进行编号？）（预设：方便自己的整理和大家之间的交流。）
第三步：识别采集的岩石和矿物。对照标本图鉴，根据采集到的岩石和矿物的特征进行识别。
第四步：为岩石和矿物添加标签。标签应包括以下几项内容：编号、名称、采集地、采集人、采集日期，做好的标签对应岩石、矿物放好。（师补充：如果想要知道详细信息，可以制作一张矿物说明卡，折起来压在盒子底部。）
第五步：将岩石和矿物按照编号顺序放置在小盒的格内，标签对应放好。
3.学生分组活动，制作岩石和矿物的标本。在制作过程中，将自己归纳出的制作岩石和矿物标本