[唐山]2025年河北唐山市工人医院选聘高层次工作人员笔试历年参考题库附带答案详解
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一、言语理解与表达。本部分包括表达与理解两方面的内容。请根据题目要求，下列各题备选答案中只有一项符合题意，请将其选出一个最恰当的答案。(共30题)
1、经典，是一定的时代、一定的阶级认为最重要的、有指导作用的著作。这就是说，我们必须调整自己的立场，才有可能在民间艺术中读出文化的经典之处。
这段话介绍了这样一个内容，即（?）。
??A：经典具有怎样的特点
??B：怎样才能更准确更深刻地欣赏民间艺术
??C：民间艺术中具有怎样的文化内涵
??D：明确经典的含义对欣赏民间艺术具有怎样的意义
正确答案选项：B
解析：本题属于中心理解题。文段首句介绍了“经典”的重要性，第二句中“必须”是必要条件引导词，强调“在民间艺术中读出文化的经典”的对策，这一对策是文段的重点。结合选项，只有B项对应的是做法、途径。
A项“特点”、C项“文化内涵”、D项“意义”，均与文段必要条件强调的做法不相关，偏离文段重点，故排除。
故本题选B。
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2、下列文言句式中，为定语后置的是（??）。
??A：微斯人，吾谁与归
??B：计未定，求人可使报秦者，未得
??C：古之人不余欺也
??D：安在公子能急人之困也
正确答案选项：B
解析：A项，出自范仲淹的《岳阳楼记》，意思是不是这种人，我与谁一道归去呢？属于宾语前置，疑问代词“谁”作宾语，正常语序应为“吾与谁归”，排除；
B项，出自司马迁的《廉颇蔺相如传》，意思是计划还没定下来，寻求可以通报秦国的人，但没能找到这样的人，是定语后置句，“可使报秦”是定语，正常语序为“求可报秦者人”，当选；
C项，出自苏轼的《石钟山记》，是宾语前置句，欺”是动词，而“余”是代词，在句子中作“欺”的宾语，正确的语序是“古之人不欺余也”意思是古人没有骗我。排除；
D项，出自司马迁的《魏公子列传》，是倒装句，正常语序为“公子能急人之困也安在”，意思是公子能帮助别人摆脱危难，排除。
故本题选B。
【文段出处】《岳阳楼记》、《廉颇蔺相如传》、《石钟山记》、《魏公子列传》
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3、一个善于思考、用心思考、有强烈创新欲望的人，哪里都是他产生创新火花和灵感的风水宝地。从某种意义上说，无论创作、创新还是创造，都永远属于那些用心思考、积极思考的人。作为教学一线的课堂也是不可忽视的创新场所，有许多知识和学术问题等待去研究，这里应该成为科技创新的不竭的源泉。
对这段文字主旨理解错误的是（????）。
??A：教师应在课堂上注重创新人才的培养
??B：课堂教学既要传授知识也要培养创新思维
??C：善于思考的人才能产生创新的火花
??D：课堂也可以成为创新的重要场所
正确答案选项：A,B,C
解析：本题考查语文基础知识。
A、B项错误，文段主旨是要善于思考，在课堂上也要研究知识和学术问题，并未涉及人才培养和创新思维培养。
C项错误，选项偏离了文段的“课堂创新”主题，排除。
D项正确，文段前两句的中心主题词都是“思考”，最后一句点出主旨，即课堂也是不可忽视的创新场所，要思考研究许多知识和学术问题。
故本题选ABC。
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4、“文明是多彩的，人类文明因多样才有交流互鉴的价值”，“文明是平等的，人类文明因平等才有交流互鉴的前提”。“文明是包容的，人类文明因包容才有交流互鉴的动力”当今世界，不同文明之间，是冲突还是对话、对抗还是合作，已经成为关乎人类前途命运的重大课题，也是人类文明何去何从的“时代之问”。在一些国家之间，诸多历史的隔阂需要消除，诸多现实的误解需要澄清，诸多人为的偏见更应被摒弃。事实上，能战胜“文明较量”“文明冲突”“文明对抗”的，只能是文明对话、文明交流、文明互鉴。
最适合作为这段文字标题的是：
??A：多彩多样的文明
??B：文明的冲突
??C：文明的交流互鉴
??D：时代之问
正确答案选项：C
解析：分析文段。文段首句援引观点，提出“文明是多彩的”“文明是平等的”以及“文明是包容的”，随即用转折关联词“事实上”提出能战胜“文明较量”“文明冲突”“文明对抗”的，只能是文明对话、文明交流、文明互鉴。文段是分—总结构。
对比选项。C项“文明的交流互鉴”是尾句主旨的同义替换，正确。A项、B项和D项均为非重点描述，排除。
故本题选C。
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5、父亲不是没反抗过，在我很小的时候，因为母亲的______，父亲负气搬了出去，甚至还提出了离婚。
填入画横线部分的词语，最恰当的一项是（）。
??A：得意忘形
??B：特立独行
??C：自怨自艾
??D：独断专行
正确答案选项：D
解析：根据文段“反抗”“父亲负气搬了出去”“提出离婚”，可见是因为母亲一些不好的事情。因此横线处要填入的词语应该能体现对母亲否定的意思，是带有贬义色彩的词语。
A项，“得意忘形”是指因心意得到