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文件名称:2025玉溪农业职业技术学院教师招聘考试试题.docx
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更新时间:2025-06-23
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2025玉溪农业职业技术学院教师招聘考试试题

(满分100分时间120分钟)

姓名:________________准考证号:_______________

一、单选题

1.()是指教师为了保证教学达到预期的目的而在教学的全过程中,将教学活动本身作为意识对象,不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节。

A.教学监控

B.教学设计

C.教学计划

D.教学反思

【答案】:A

2.目前高等学校基本的教学环节是()。

A.课堂教学

B.素质拓展

C.创新创业

D.社会实践

【答案】:A

3.近年来在国内外高等教育界兴起的院校研究,关注的主要是高等学校内部的管理、建设与发展等问题。这种研究属于高等教育研究层次划分中的()。

A.宏观研究

B.应用研究

C.微观研究

D.基础研究

【答案】:C

4.李老师为了赢得学生的喜爱,把大量时间花在如何与学生搞好关系上,从教师专业成长的角度来看,李老师的做法表明他着重关注的是()。

A.教学情境

B.职业生存

C.学生发展

D.教学设计

【答案】:B

5.高等学校教师专业素养的基本要素是()。

A.专业人格

B.专业知识

C.专业信仰

D.专业精神

【答案】:B

6.某高校教师非常注重教育教学方法,善于发现各个学生身上的特长,做到因势利导。这说明该教师在公正原则上做到()。

A.赏罚分明

B.秉公办事

C.因材施教

D.坚持真理

【答案】:C

7.更加强调通识性学习,并以高深学问学习为载体的高等学校课程类型是()。

A.专业基础课程

B.学科基础课程

C.研究生课程

D.本科课程

【答案】:D

8.高等教育的负向功能的基本特征不包括()。

A.难以消除性

B.可减低性

C.自由性

D.延迟性

【答案】:C

9.大学生情绪情感具有明显的波动性,这种波动性与大学生的哪些发展因素有关?()

A.心理、生理、学业

B.生理、心理、社会性

C.身体、心理、学业

D.生理、学业、品德

【答案】:B

10.托尔斯泰说:“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来,他就是一个完美的教师。”这意味着教师要()。

A.关心学生、了解学生

B.严格要求学生,对学生一视同仁

C.尊重学生、信任学生

D.把教学工作与热爱学生结合起来

【答案】:C

11.下列对辅导员所应具备的素质错误的选项是()

A.追求伟大,为己为人

B.在整个管理过程中要以学生为本,把学生的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点

C.要增强党的观念,认真贯彻党的教育方针,做学生的人生导师,对学生的政治方向进行引导

D.具备过硬的思想政治素质

【答案】:A

12.根据《高等学校接受外国留学生管理规定》,我国高等学校招收外国留学生的名额应如何决定?()。

A.由高等学校自行决定

B.由国家招生计划指标决定

C.由教育部审批决定

D.由省级教育行政部门审批决定

【答案】:A

13.国家制定《职业教育法》的目的是为了实施科教兴国战略,发展职业教育,提

A.就业率

B.企业管理水平

C.劳动生产率

D.劳动者素质

【答案】:D

14.对大学生操作技能和心智技能形成的教学指导中,共同的一个做法是()。

A.指导学生练习

B.促进产生式知识的自动化

C.给以正确的操作示范

D.加强学生的语言表达能力训练

【答案】:A

15.做了错事之后产生愧疚或者羞耻感,这是()。

A.道德判断

B.道德情感

C.道德认识

D.道德行为

【答案】:B

16.从对普遍行为制约的角度看,道德的形成过程就是()。

A.个人素质的提升过程

B.社会关系的整合过程

C.善良意志的实践过程

D.社会文化的重构过程

【答案】:B

17.在现代教育中,随着“以学生为中心”教育理念的确立,教师扮演的角色成为了()。

A.学生问题的解决者

B.社会的模范公民

C.知识的传授者

D.知识学习的促进者

【答案】:D

18.测验时跳过某个难题,先做简单的题目,这属于()。

A.资源管理策略

B.元认知策略

C.精细加工策略

D.认知策略

【答案】:B

19.目前,我国高校教师职称评聘主要分为单位内聘制和()。

A.业绩考核制

B.专家认定制

C.教授推荐制

D.职称评聘制

【答案】:D

20.大学生的职业生涯规划最主要的两大目标包括职业生涯的发展和()

A.职业生涯的辅导

B.职业生涯的变化

C.职业生涯的了解

D.职业生涯的决定

【答案】:D

21.()指的是个人按自定标准评价自己的行为之后,在心理上对自己所做的奖励或惩罚。

A.奖惩

B.间接强化