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文件名称:[宜宾]2025年四川宜宾屏山县发展和改革局招聘编外聘用人员4人笔试历年参考题库附带答案详解.docx
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总页数:145 页
更新时间:2025-06-23
总字数:约7.47万字
文档摘要

[宜宾]2025年四川宜宾屏山县发展和改革局招聘编外聘用人员4人笔试历年参考题库附带答案详解

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一、言语理解与表达。本部分包括表达与理解两方面的内容。请根据题目要求,下列各题备选答案中只有一项符合题意,请将其选出一个最恰当的答案。(共30题)

1、________积极融入数字文化生态圈构建,创新文化走出去战略路径,________文化走出去内容设置,优化文化走出去内容体系,________文化走出去关联主体,健全文化走出去风险预测、过程管理、统效评估和后期矫正体系,才能更好地促进中华文化走出去。

依次填入划横线部分最恰当的一项是:

??A:只有明晰拓展

??B:唯有明确精简

??C:只要了解延伸

??D:除非清楚缩小

正确答案选项:A

解析:分析第一空。分析语境可知,“________积极融入……矫正体系”都是“更好地促进中华文化走出去”的条件,所以横线处与“才”搭配。C项“只要”与“才”搭配不当,排除C项。

分析第三空,根据“走出去”可知,这里体现的是使“关联主体增加”的意思,A项“拓展”指开拓发展,可以体现出增加的意思,符合文意;B项“精简”和D项“缩小”都侧重“减少”,与文意相悖,排除B项和D项。答案锁定A选项。

验证第二空。“明晰”指清楚,符合文意。

故本题选A。

【解析拓展】

精简:去掉不必要的,留下必要的。延伸:延长,伸展。

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2、当浮力大于物体所受的重力时,物体上浮,_________,物体下沉。

填入划横线部分最恰当的一项是:

??A:反之

??B:相反

??C:否则

??D:反而

正确答案选项:A

解析:?

分析语境。根据“物体上浮”“物体下沉”可知,该空应与上文“浮力大于重力”的情况相对,体现“浮力小于重力”这种情况。

辨析选项。A项“反之”指与此相反,“之”指代上文“浮力大于重力”的情况,表意清晰准确,符合文意。B项“相反”单独使用时仅起到连接句子的作用,没有说明“反”的具体内容,表意不明,排除B项。C项“否则”指如果不是这样,包含“浮力等于重力”这种情况;D项“反而”侧重于出乎预料和常情。C项和D项不符合文意,排除。

故本题选A。

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3、众所周知,感冒发烧那是因为身体发了炎,产生了炎症。不仅如此,其实在人类的大部分严重疾病的发病过程中,例如肝硬化、糖尿病,甚至包括癌症,炎症都在其中扮演了至关重要的角色,而间充质干细胞就可以根据炎症的强弱大小,或者炎症发生的地点,来变換自己的性质,发挥自己不同的功能它可以消炎,也可以促炎,它可以招募其他“伙伴”一起促进组织生长,也可以“学面锋”做好事进行组织修复,这种变化多端的能力不就像是我们熟悉的“猴哥”吗?

这段文字中,“它”指的是:

??A:间充质干细胞

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??B:炎症

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??C:炎症发生的地点

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??D:炎症的强弱大小

正确答案选项:A

解析:定位原文,“它”出现在最后一句。分析“它”的上下文语境。前文讲感冒发烧与炎症有关,接着通过“而”字转折提出“间充质干细胞”这一句话题,由并列句式“可以……可以……”可知,主语应保持一致,故“它”的指代内容应为“间充质干细胞”。

对比选项。A符合上述语境。

故本题选A。

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4、人生有限,知识无穷。当你用汗水敬献她的时候,她和你携手前进;当你用游荡讨好她的时候,她和你分道扬镳。

关于这段话,以下说法不正确的是(??)。

??A:“人生有限,知识无穷”是对偶

??B:“当你用汗水敬献她的时候,她和你携手前进;当你用游荡讨好她的时候,她和你分道扬镳”是拟人和对比兼用

??C:“当你用汗水敬献她的时候,她和你携手前进;当你用游荡讨好她的时候,她和你分道扬镳”是拟人中包含着借代

??D:“当你用汗水敬献她的时候,她和你携手前进;当你用游荡讨好她的时候,她和你分道扬镳”是拟人中包含着夸张

正确答案选项:D

解析:拟人是指把物(包括物体、动物、思想或抽象概念)拟作人,使其具有人的外表、个性或情感的修辞手法。材料所给句子把知识拟人为“她”。

对比是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起,进行对照比较的表现手法。

借代是指不直接说出所要表达的人或事物,而是借用与它密切相关的人或事物来代替。

夸张是运用丰富的想象力,在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征,以增强表达效果的修辞手法。

“当你用汗水敬献她时,她和你携手前进;当你用游荡讨好她时,她和你分道扬镳”这句用了拟人、对比和借代的手法,并没有运用夸张。

A项两句结构相称、字数相等,是对偶。

故本题选D。

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5、设想用以下的方式来教授孩子关于花的结构:在黑板上画一株植物,标明其各个部分:雄蕊、雌蕊、茎柄等,解释每个名词术语。让孩子们都写在本子上,直到把它们都记住后,孩子们才能观察和接触真正的植物。没有人会容忍这种愚蠢的教授生物学的