教科版五年级下册《船的研究》单元5.给船装上动力教学设计
单元《船的研究》课题5.给船装上动力课时1
核心
3.物质的运动与相互作用
概念
学习3.1力是改变物体运动状态的原因
内容5～6年级②举例说明给物体施加力可以改变物体运动的快慢，也可以使物体开始或者停止运动；学会使用弹簧测力计。③
及要知道地球上一切物体都受到地球的吸引力，地球不需要接触物体就可以对其施加引力。
求
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能技术与工程实践能自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
1.科学技术在改变着船的动力系统，推动着船的发展。
2.船可以通过舵来控制行进的方向。
科学思维
教学1.感受船的动力技术的革新对人类社会发展带来的深远变化和影响。
目标2.了解人类的需求是科学技术发展的动力，技术的发展和应用影响着社会发展。
探究实践
1.能根据不同要求，给小船提供动力。
2.通过实验能解释船行进方向与舵之间的关系。
态度责任
1.在认识船的动力发展史中，感受劳动人民的聪明才智。
2.体验给船装上动力的成功和乐趣。
教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
重点能根据不同要求，给小船提供动力，体会科学技术在改变着船的动力系统，推动着船的发展。
教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
难点能根据不同要求，制作不同动力的小船，并通过实验能解释船行进方向与舵之间的关系。
教学学生探究：船体模型、木棍、卡纸、电动机、电动机架，风叶，电池盒，蒸汽铝管，蜡烛，安全打火机
准备教师准备：课件，视频，水池
教学过程
教学
教学活动设计思路教学备注
环节
教师自我介绍：1.和学生简单互动拉近
上课
同学们好！距离。2.让学生意识到进
仪式
……入上课状态。
好，我们开始上课了。大家坐好。
一、聚1.提问：同学们，在前面几堂课里，我们研究了船的发展历史，最
焦（预早的船靠人力行驶，可是随着人们对船运输的需求越来越多，船建
设2分钟得越来越大，人力已经无法满足大船航行所需要的动力了。还有哪
）些动力可以使大船航行呢？
过渡：这节课，同学们就作为船舶动力工程师，要使这艘小船动起
二、探来。那你设计的动力是什么？需要哪些材料？（教师把学生回答板
索（预书在黑板上）
设33分
钟）[材料准备：船身模型、木棍、风帆卡纸、水池、电风扇]
（一）任务一：设计制作风帆船
1.出示材料（船身、风帆卡纸、木棍），小组讨论：利用现有材料，
让我们的模型船行驶起来？
2.师生研讨，确定制作方法。
3.小组合作，制作并调试，将过程中出现的问题，记录下来。
4.研讨：在制作与调试过程中，你遇到什么问题？如何解决的？用
风帆作为动力，有什么缺点吗？
根据学生回答，板书：自然动力，不可持续，自然风不可控……
（二）任务二：设计制作风力船或蒸汽船
1.提问：如何能够提供持续的动力？
2.交流：如果给小船安装电动风轮或蒸汽装置，需要哪些材料？如
何安装？
3.介绍蒸汽推进装置和蒸汽原理：加热蒸汽铝管的圆圈，管内的水
受热膨胀，一头铝管会排水，另一头会吸水，这样水会在铝管内循
环流动，在反冲力的作用下，小船就会前进。
4.出示材料，学生选择一种动力装置，进行设计。
5.微课指导制作方法。
6.领取材料进行组装，并下水调试。
7.小组讨论总结：安装调