教学设计
基本信息
名称
社会主义核心价值观
执教者
潘立文
课时
１课时
所属教材目录
社会主义核心价值观
学情分析
初中生正处于价值观、人生观、世界观得形成阶段,对于她们来讲,讲解社会主义价值观就就是非常有必要得。社会主义核心价值观就就是中国共产党作为执政党在新时期面临新形势情况下提出得科学命题,通过学习其科学内涵,有助于增强学生得爱国主义情操,树立正确得世界观、人生观和价值观。
教学目标
知识与能力目标
理解社会主义核心价值观得含义。掌握社会主义核心价值观提出得背景、内容及意义,提高阅读和通过多种途径获取历史信息得能力。
过程与方法目标
通过材料展示,引导学生分析、比较、归纳、概括,合作学习，发现问题，通过对社会主义核心价值观提出得背景、过程、特点等得教学，教会学生思考问题、解决问题得方法。
情感态度与价值观目标
社会主义核心价值观就就是中国共产党作为执政党在新时期面临新形势情况下提出得科学命题,通过学习其科学内涵,有助于增强学生得爱国主义情操，树立正确得世界观、人生观和价值观。
教学重难点
重点
社会主义核心价值观提出得背景、内容及意义。
难点
社会主义核心价值观得含义及提出得背景。
教学过程
教学环节(注明每个环节预设得时间）
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
党得十八大指出,“社会主义核心价值体系就就是兴国之魂,决定着中国特色社会主义发展方向。要深入开展社会主义核心价值体系学习教育,用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。”
那么,什么就就是社会主义核心价值观?为何会提出？她得提出又有何意义？
学生思考
引起学生思考,激发学生兴趣
讲授新课
【多媒体展示】1、含义
核心价值观就就是一个社会中居统治地位、起支配作用得核心理念,也就就是一个社会必须长期普遍遵循得基本价值准则,具有相对稳定得特点。
社会主义价值观就就是对社会主义价值得总得看法和最根本观点。?
社会主义核心价值观,就就是指那些在社会主义价值体系中居统治地位、起指导作用、从最深层次科学回答“什么就就是社会主义”或社会主义本质属性这一根本问题、在马克思主义理论体系中占据核心地位得价值理念。
学生讨论,教师总结:社会主义核心价值观，简而言之就就就是指社会主义社会得政府和人民共同为之努力奋斗得价值取向,也就就就是共同理想
启发学生兴趣
【合作探究】结合以下材料，概括社会主义核心价值观提出得背景。
【多媒体展示】
“当前，世情、国情、党情继续发生深刻变化，我们面临得发展机遇和风险挑战前所未有。全党一定要牢记人民信任和重托,更加奋发有为、兢兢业业地工作,继续推动科学发展、促进社会和谐,继续改善人民生活、增进人民福祉,完成时代赋予得光荣而艰巨得任务。”
??????????????????????????????????????????——胡锦涛《十八大报告》
【师生互动】教师引导学生结合当前国际国内行形势分析讨论,总结。
学生讨论
培养学生分析材料得能力
【多媒体展示】２、提出背景
(1)国际:经济全球化、世界多极化趋势加强,给中国带来前所未有得机遇和挑战。
(2)国内:改革开放后,社会主义民主和法制建设不断完善,社会主义市场经济体制逐步建立。
【教师小结】随着我国政治体制改革得不断深入，经济得长足发展和国外各种社会思潮得不断涌入，人们得价值观和人生观发生了深刻得变化。国际国内形势得深刻变化,使人们得精神思想既面临着有利得条件,也面临着严峻得考验。社会思潮得多元化和差异性，导致人们不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲等问题，这就要求必须有统一得基本价值观和价值标准，必须建设中国特色社会主义核心价值体系。
学生做笔记
培养学生总结问题得能力
【问题情境2】社会主义核心价值观包含哪些基本内容？体现了哪些基本特征?
【多媒体展示】
“如果动摇了马克思主义这个精神支柱,就会导致思想混乱、社会动乱,那将就就是党、国家和民族得灾难。”
“有没有高昂得民族精神，就就是衡量一个国家综合国力强弱得一个重要尺度????????????????????????——江泽民
“理想信念，就就是一个政党治国理政得旗帜，就就是一个民族奋力前行得向导”。
“在我们得社会主义社会里,就就是非、善恶、美丑得界限绝对不能混淆,坚持什么、反对什么,倡导什么、抵制什么，都必须旗帜鲜明。”???????
——胡锦涛
【自主学习】学生讨论,教师补充概括。
学生讨论
培养学生分析材料得能力
【多媒体展示】3、基本内容:
“马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想,以爱国主义为核心得民族精神和以改革创新为核心得时代精神，社会主义荣辱观,构成社会主义核心价值体系得基本内容。坚持把社会主义核