教科版四年级下册《电路》单元5.里面是怎样连接的教学设计
单元《电路》课题5.里面是怎样连接的课时1
核心概念3.物质的运动与相互作
3.2电磁相互作
学习内容
3～4年级⑦知道电源、导线、用电器和开关是构成电路的必要单元；说明形成电路的条件，切断闭合回路是控制电
及要求
流的一种方法
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
1．如果电能从一点流到另一点，两点之间一定有导体连接，这两点之间就构成一个电的通路，否则就是断路。
2．不同电器的内部电路都是不一样的，在看不见的情况下要用专业的方法进行检测。
科学思维
教学目标
运用电路概念分析问题、解决问题
探究实践
1．用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况。
2．尝试用不同的方法连接电路，并在反复观察和实验中发现不同连接方式的特点。
态度责任
体验生活中的电现象，了解基本的安全用电知识。
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
教学重点
用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况。
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
教学难点
根据检测的结果推测接线盒内电路的连接情况。
教师：1.爱牛课件优化2.记录表
教学准备学生：每组2-3个小灯泡、导线若干、电池、电池盒、小灯座、坏的小灯泡、没有剥皮的导线、废电池、形成断路的
电池盒、一套做电路检测器的材料。
教学过程
教学环节教学活动设计思路教学备注
教师自我介绍：1.和学生简单互动拉近
同学们好！距离。
上课仪式
……2.让学生意识到进入上
好，我们开始上课了。大家坐好。今天我们继续探究电路的秘课状态。
密。
1.在一个真正的电路中，各个部件都是以不同的方式连接
的。在看不到电路的情况下，电工怎么判断里面的连接，排除
故障呢？
2.投影图片出示：不同电器的内部电路。越精密的电器，
一、导入内部电路越复杂。
3.电器的电路连接一般由接线盒连接，不仅可以保护和连
接电线，还可以方便维修，电路出现问题，该怎么查找里面的
问题呢？
揭示课题：里面是怎样连接的
1.老师给每个小组发一个接线盒，请利用电流检测器来检
测，并推测暗盒内部的可能连接情况。
2.这四个接线柱在接线盒内部有的是连接的，有的不一定
连接.
3.实验活动
（1）观察接线盒外面的四个接线头及对应的数字标号。
（2）不打开暗盒，用电路检测器检测接线柱之间是通路还
算断路，记录检测结果。
二、探索（3）思考：按照怎样的顺序去检测才能做到把四个接线柱
之间所有可能的连接都检测到？（讨论检测顺序，然后再开始
检验，并把检验结果记录在表格中）
（4）思考我们如何推测接线盒内部的连接，说一说推测的
依据是什么？