教科版四年级下册《电路》单元5.里面是怎样连接的教学设计
单元
《电路》
课题
5.里面是怎样连接的
课时
1
核心概念
3.物质的运动与相互作用
学习内容及要求
3.2电磁相互作用
3～4年级⑦知道电源、导线、用电器和开关是构成电路的必要单元；说明形成电路的条件，切断闭合回路是控制电流的一种方法
教学目标
科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
1．如果电能从一点流到另一点，两点之间一定有导体连接，这两点之间就构成一个电的通路，否则就是断路。
2．不同电器的内部电路都是不一样的，在看不见的情况下要用专业的方法进行检测。
科学思维
运用电路概念分析问题、解决问题
探究实践
1．用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况。
2．尝试用不同的方法连接电路，并在反复观察和实验中发现不同连接方式的特点。
态度责任
体验生活中的电现象，了解基本的安全用电知识。
教学重点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况。
教学难点
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
根据检测的结果推测接线盒内电路的连接情况。
教学准备
教师：1.爱牛课件优化2.记录表
学生：每组2-3个小灯泡、导线若干、电池、电池盒、小灯座、坏的小灯泡、没有剥皮的导线、废电池、形成断路的电池盒、一套做电路检测器的材料。
教学过程
教学环节
教学活动
设计思路
教学备注
上课仪式
教师自我介绍：
同学们好！
……
好，我们开始上课了。大家坐好。今天我们继续探究电路的秘密。
和学生简单互动拉近距离。
2.让学生意识到进入上课状态。
一、导入
1.在一个真正的电路中，各个部件都是以不同的方式连接的。在看不到电路的情况下，电工怎么判断里面的连接，排除故障呢？
2.投影图片出示：不同电器的内部电路。越精密的电器，内部电路越复杂。
3.电器的电路连接一般由接线盒连接，不仅可以保护和连接电线，还可以方便维修，电路出现问题，该怎么查找里面的问题呢？
揭示课题：里面是怎样连接的
二、探索
1.老师给每个小组发一个接线盒，请利用电流检测器来检测，并推测暗盒内部的可能连接情况。
2.这四个接线柱在接线盒内部有的是连接的，有的不一定连接.
3.实验活动
（1）观察接线盒外面的四个接线头及对应的数字标号。
（2）不打开暗盒，用电路检测器检测接线柱之间是通路还算断路，记录检测结果。
（3）思考：按照怎样的顺序去检测才能做到把四个接线柱之间所有可能的连接都检测到？（讨论检测顺序，然后再开始检验，并把检验结果记录在表格中）
（4）思考我们如何推测接线盒内部的连接，说一说推测的依据是什么？
(提醒：检测电路前，先将电路检测器的两个接触头接触一次，以检测它是否能正常工作；为保证检测的准确性，需检测两次。)
三、研讨
1.请说一说你的暗盒里面可能的连接方式，你是怎么推断出来的？
（预设：任意连接两个接线柱，如果小灯泡亮了，则说明两个之间有导线相连接，如果小灯泡没有亮，则说明两个接线柱之间没有导线连接）
2.打开暗盒，校对一下正确连接方法。
四、拓展
1.下表是一个接线盒的检测记录，你能根据记录单，推测接线盒内部是怎样连接的吗？
2.请在活动记录单上画出可能的连接方式。
五、练一练
一、选择题
1.如下图所示，当电路检测器的检测头碰到（）时，小灯泡会发光。
A.U和T
B.R和S
C.U和S
D.U和R
2.在一个接线盒中有1、2、3、4四个接线柱，如果我们检测到2和3相连、2和4相连，那我们可以推测出（）也相连。
A.1和2
B.1和3
C.3和4
D.1和4
3.有一个四线接头的接线盒，1-2、1-3、2-3是通路，下列连接方法不可行的是（）
4.如图是一个有4个接线柱的盒子，里面的连接方式如下图所示。用电路检测器检测时，检测器的小灯泡会亮的是（）。
A.1-2B.1-3C.2-3D.3-4
5.收拾爷爷房间时，正在播放节目的电视机突然关机了，小爱以为停电了。结果发现家中的电饭锅、电冰箱都在正常运转。这些家用电器之间的连接方式是（）。
A.都是串联的B.都是并联的C.有串联的也有并联的D.单独的电路
6.小爱帮奶奶检查收音机部分元件的电路情况，记录到如下连接状态:
符合上表检测记录的连接情况应该是（）
二、判断题
1.小爱说，虽然我们看不到家用电器内部的电路，但可以利用电路检测器推测出其内部的连接方式。（）
2.电路最基本的连接方法有串联和并联两种。（）
3.家中各房间的灯光是相互串联的。（）
4.把两个灯泡