教科版六年级下册《物质的变化》单元4.变化中伴随的现象教学设计
单元《物质的变化》课题4.变化中伴随的现象课时1
核心
2.物质的变化与化学反应
概念
学2.3物质变化的特征
内容5～6年级⑤知道有些物质发生了变化，如纸燃烧、铁生锈等，构成物体的物质也发生了变化。
及要
求
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
物质的变化分为物理变化和化学变化，可以根据是否产生新物质来判别他们。
教学科学思维
目标尊重证据，当多人观察、实验出现不一样的结论时，乐于分析原因，再次观察、实验，以事实为依据做出判断。
探究实践
细致观察铁钉生锈的现象，能够根据物质变化的现象判断物质变化是物理变化还是化学变化。
态度责任
人类可以利用科学与技术干预物质变化。
教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
重点观察描述物质的变化，根据是否产生新物质判断这些变化是化学变化还是物理变化。
教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
难点通过寻找证据来证明变化现象后是否产生新的物质，以此来判别化学变化与物理变化。
教学教师：1.爱牛课件优化2.塑料试管铁钉食用油红墨水
准备学生：“铁钉生锈过程”记录表、铁钉生锈阅读资料
教学过程
教学环
教学活动设计思路教学备注
节
教师自我介绍：1.和学生简单互动拉近距
上课仪
同学们好！离。2.让学生意识到进入
式
……上课状态。
好，我们开始上课了。我们将要继续探索化学变化。
1.通过PPT呈现实验图片（蜡烛燃烧、塑料袋中小苏打和白醋混
一、聚
合前后、白砂糖加热实验）提问：这些物质变化的实验是我们前几
焦节课学习的内容。在这些实验中，我们可以观察到哪些现象？
2.物质在变化过程中，往往伴随着各种各样的现象，今天我们
就来研究：变化中伴随的现象（揭题）。
（一）变化中伴随的现象通过白醋和牛奶的混合引
1.物质的变化经常会产生很多现象，例如刚才同学们所说的，入新的变化现象——产生沉淀
蜡烛燃烧的现象是发光、发热，小苏打和白醋混合的现象是产生气
；初步判断白醋和牛奶是否发
二、探体，加热白砂糖的主要现象是颜色改变。
2.谈话：今天，老师还带来了我们生活中常见的两种物品（出生了化学变化，引发思维冲突
索
示白醋和牛奶），它们有什么特点？它们混合后会有什么现象？动；进而引导学生探究铁钉生锈
手试试吧。
的例子，寻找证据。
3.学生观察完两种物品的特点后，将白醋倒入牛奶中，观察发
生的现象。
学生描述：产生的物质沉在底部。板书：产生沉淀。
4.研讨：牛奶和白醋混合发生的变化是化学变化吗？你是依据
什么来判断的？
教师小结：牛奶和白醋混合后产生了沉淀物，这是不同于白醋
和牛奶的新物质，因此这个变化是化学变化。
（二）观察、分析铁钉生锈的过程