教科版四年级上册《声音》单元3.声音是怎么传播的教学设计
单元《声音》课题3.声音是怎么传播的课时1
核心
3.物质的运动与相互作用
概念
学习3.3声音与光的传播
内容3～4年级1举例说明声音因物体的振动而产生。②举例说明声音在不同物质中可以各个方向传播。③知道声音有高低和强
○
及要弱之分，声音高低和强弱变化是由于振动的变化引起的；制作能产生不同高低、强弱声音的简易装置。④知道噪音的危害
求和防治，学会保护听力的常用方法。
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
教学通过声音在空气、桌子、水中的传播实验，知道声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方的。
目标科学思维
用例举的方法，分析声音在不同物体的传播本领不同。
探究实践
设计声音在不同物体中的传播实验，描述声音传播的特征，并尝试研究声音在更多物体中的传播现象。
态度责任
在实验活动，意识到从实验中获取事实是认识世界的基本方法。
教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
重点知道声音传播需要液体、气体、固体等物质，且声音可以以波的形式向各个方向传播。
教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
难点理解声音是以波的形式传播的，能简单描述声音是怎样传播的
教学教师：真空抽气装置、鼓纸杯2个、回形针2枚、绳子一根等
准备学生：音叉、学习单、记录单、水槽等
教学过程
教学
教学活动设计思路教学备注
环节
教师自我介绍：
上课同学们好！
仪式……
课前谈话，提出要求：
主要内容：从今天开始，我们将要一起探索声音是怎么传播的
。
材料准备：课件,乐器
1.教师拿出小鼓，敲击发出声音。
一、提
提问：小鼓是怎样发出声音的？那有鼓声是怎样到你们的
出问题
耳朵里呢？
（预设
2.教师组织学生讨论，并让学生进行解释，让学生把自己
2分钟
的想法简单记录在记录本上。
）
【设计意图】大多数学生很少关注声音是怎样从一个地方
到达另一个地方的，此活动先让学生回顾声音是由物体振动产
生的，再引导学生去关注声音传播的问题。
二、探（一）活动一：空气传播声音
索实材料准备：空气传播声音实验装置
践：声
1.出示真空抽气装置
音是怎
提问：同学们，这是一个真空抽气装置，这个是电铃，我
样传播
的（预们把电铃打开。现在我们把玻璃罩戴上，还能听到声音是
设25分吗？让我们把真空抽气装置打开，慢慢抽干里面的空气，
钟）注意听。
2.学生活动
小结：声音能够在空气中传播，真空中不能传播声音。
（二）活动二：声音在固定中传播
1.提问：声音可以通过气体传播，那么声音可以通过固体
传播吗？
教师引导:①把耳朵贴在桌子的一端，听一听在桌子另一端
的同学轻轻抓挠桌面；②听的同学侧耳靠近桌面，另一个同学
继续抓挠桌面；③比较贴近桌面听到的声音和不贴近桌面听到
的声音有什么不同。